暮色四合，時間已漸晚了。環(huán)臂狀熱情伸展的劉國鈞高職校的大門，等待著她重要客人的到來。此刻，常州職教界的領(lǐng)導(dǎo)、專家，以及省市媒體的記者們正翹首以盼。
  倍感振奮的我校師生們也在傳遞著一個消息：“魯昕部長就要來到了。”才剛搬遷一年有余的劉國鈞高職校的新校區(qū)，馬上就要接受這位職教最高領(lǐng)導(dǎo)的檢閱了。
  日程十分緊張的魯昕部長顧不上休息，一下飛機，就直奔我校而來。車子到達學(xué)校東南門時，剛好五點鐘。正是工作了一天的人們的下班時間。
  居麗琴副市長迎上前去，緊握魯部長的手說：“我們代表常州人民歡迎您！”魯部長同大家一一握手。
  沒有太多的寒暄，魯部長就要求王亮偉校長帶領(lǐng)著參觀校園。這位尊貴的客人看上去沒有一絲疲憊。
  接下來，在劉高職的校園里人們將度過極為不平凡的三個小時。一個小時視察校園，兩個小時的座談會。魯昕部長的視察很仔細，幾乎是對美麗校園的全面檢閱。座談會開得很熱烈，而這次座談，也將為大家?guī)�來未來十年職教發(fā)展的最高指示。在這之前，這樣的指示，也許只會出現(xiàn)在冷冰冰的文件之中，現(xiàn)在人們將在魯部長對常州職教的殷殷關(guān)切聲里，來一次最為親密的接觸和承教。
                      （一）
  早有準備的王亮偉校長，首先為她介紹了三品石。
  師生們對這三塊黃色的石頭，早已十分熟悉了。它們成“品”字鼎立，擺放于校門入口�；蚺P或立，或躺或倚，不事雕琢，十分謙恭。比不上那些氣派名石，自然也沒有名家題釋。它們普通，平凡，毫不起眼，沒有霸氣外露，但似也偶顯崢嶸。師生們覺得它們親切，只因它們平凡不平淡，平實不平庸。而這正是劉高職人鐘愛的品質(zhì)。
  “有時候，我突然會覺得三塊黃石像似高聳入云的山峰，又像矗立在波濤洶涌中的礁石”，王校長的深情介紹，與其說是在描述這黃石，不如說是在描述這片熱土之上，師生們平凡而熱烈的奮斗。
  魯部長聽了頷首連連，不禁駐足細看。翠綠草坪上常年傲立風(fēng)雨的這三塊黃石，此刻在暮色中顯得愈發(fā)沉靜。
  “我們?yōu)樗�賦予了‘人品’‘作品’和‘產(chǎn)品’的職業(yè)內(nèi)涵，以及‘豁達、堅韌和爭先’的人格品質(zhì)——它的名字叫‘三品石’”，王校長繼續(xù)介紹。
  “三品石的名字好”，魯部長面露喜色，表示贊賞�！啊�人品’‘作品’和‘產(chǎn)品’，很不錯”，魯部長連連重復(fù)了兩遍。
  “我們的校園分東西、南北兩條主線；東西是教學(xué)工廠，南北是文化中軸，交匯處正是這三品石……”聽至此，還沒等王校長把話說完，魯部長就招呼身邊陪同的劉建同司長和楊湘寧廳長說：“看，這就是文化，而這所學(xué)校已經(jīng)做到了這么細致。”
  當聽完王校長說，跟我們的學(xué)生一樣，這三品石雖看似普通，但實際并不普通，我們就是要培養(yǎng)他們志存高遠成為高素質(zhì)人才時，魯部長高興的說，“對了，說對了，職業(yè)學(xué)校不是培養(yǎng)廉價勞動力！而是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)高技能人才！”她扳著手指頭說“給知識，給文化，給技能，這個話我不管走到哪里，都一路強調(diào)到哪里！”這些話在接下來的視察過程中，對身邊陪同人員先后重復(fù)了三次。
  一路走來，校園主雕、國老紀念像、樁基、聯(lián)動、工業(yè)印象等校園雕塑也吸引了魯部長不時駐足、問詢。王校長一一為她介紹。文化育人，潤物無聲。散置各處的雕塑，讓客人們深切感受到了劉高職校園里那撲面而來的人文氣息。
  只可惜，因時間緊迫，春風(fēng)女孩、大百科全書、虎嘯靈璧……那些在夜色朦朧中隱身各處的園林雕塑們，恐怕就沒有這么幸運的機會向客人展示它們的容顏了。
                      （二）
  繞過主雕塑“激越的樂章”，經(jīng)“歷史步道”越“紀元壇廣場”，右轉(zhuǎn)即進入了東部教學(xué)工廠區(qū)。置放于機電教學(xué)工廠西門前的暫命名為“聯(lián)動”的鑄鐵雕塑，同樣吸引了魯部長的目光。這雕塑由穩(wěn)重的基座承起，取材自工業(yè)機械齒輪嚙合的造型，簡單而寫意，仿佛正傳送無窮動力……
  這“聯(lián)動”雕塑也是很有講究，它象征著職教辦學(xué)校企政、產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)做的聯(lián)合互動。魯部長聽取王校長一番介紹后，謙虛表示自己也很受啟發(fā)，笑說不僅要互動，還要“融合”。而在接下來的參觀點“創(chuàng)勝特爾教學(xué)廠房”里，魯部長欣喜的看到了她所期待的這種“融合”。
  作為校企合作的密切伙伴，創(chuàng)勝特爾公司參與學(xué)校教學(xué)，提供實戰(zhàn)環(huán)境，為學(xué)生技能提高發(fā)揮了作用。在項目討論小組里，企業(yè)的工作人員，既是學(xué)校老師，也是工廠里的“師傅”。該公司賴立迅董事長百忙之中特意趕來，為魯部長做了雙方合作的詳細介紹。她看到一位正在實習(xí)的學(xué)生，走向前去問詢，學(xué)生告訴她說是頂崗實習(xí)。魯部長似乎對當前職教“頂崗實習(xí)”的提法有所保留，她對身邊人員說，企業(yè)哪里有那么多崗位好讓學(xué)生實習(xí)的呢，即使到企業(yè)實習(xí)了，往往也成了從事簡單重復(fù)工作的勞動力。因此她對學(xué)校引企駐校的做法十分贊賞。
  “創(chuàng)勝特爾教學(xué)廠房”西南處有一角門，直穿而入就是闊大的機電實訓(xùn)車間，數(shù)十臺機器設(shè)備按照教學(xué)功能分布在幾個區(qū)域之中。車間里燈火通明，綠色地面帶來的可愛綠意將布滿冰冷車床的車間渲染的十分柔和，正在集訓(xùn)的學(xué)生和教練老師們此刻正忙碌著，專注而放松。她親切地向大家問好，勉勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)技能，爭取早日成才。她同金牌教練周欣陽老師攀談，了解到了學(xué)校優(yōu)才培養(yǎng)兼顧普及的做法。
  按照路線安排，接下來就要參觀籌備中的校企俱樂部廣場了。然而安放在車間東門口，與西門邊“聯(lián)動”遙相呼應(yīng)的“工業(yè)印象”雕塑又引起了她的注意。雕塑取化石造型，凝重的鑄鐵制造平添了幾分歷史的滄桑之感，其上刻有錨、榔頭、螺絲螺帽等圖案的凹式浮雕，隱喻了人類工業(yè)文明的進程。兩邊墻壁滿布著象征榮譽的技能大賽冠軍榜。王校長簡要介紹了那些圖案符號的寓意。
  對學(xué)校這種處處精心的人文情愫，魯部長十分滿意。技術(shù)也許是人類進步發(fā)展的推動力，而只有文化才是心靈的家園。她對王亮偉校長說：“一定要將學(xué)校文化建設(shè)的做法，包括工業(yè)文化進校園的做法，拍成一個小時的專題片，好讓更多職業(yè)學(xué)校從中借鑒�！贝藭r，她所看到的還并非文化校園的全部。
  來到了最東邊，這里是剛剛啟用、新鮮光潔的校企俱樂部廣場。創(chuàng)力工業(yè)設(shè)計中心、航天創(chuàng)勝數(shù)控工作室、潞城商會工作室、佳立信息服務(wù)公司、其普樂創(chuàng)意館等工作坊沿街而設(shè)。佳立公司室內(nèi)一派繁忙的實習(xí)景象，潞城商會工作室里一位技術(shù)人員正與學(xué)生們交談。魯部長信步走進創(chuàng)意手工坊格子間，這里所展出的由學(xué)生制作的動漫衍生產(chǎn)品的美妙創(chuàng)意，讓魯部長眼前一亮。她關(guān)照說，創(chuàng)意教育從學(xué)生抓起是對的。
  了解學(xué)校校企合作、產(chǎn)學(xué)研工作的最后一站是華夏綜合服務(wù)樓。
  這里的“創(chuàng)新作品展區(qū)”展示的是學(xué)生的“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”，有爐窯三維內(nèi)窺視頻檢測系統(tǒng)、分梳輥、新型壓花路燈桿……琳瑯滿目。她端詳著晚間使用時會發(fā)光的“亮衛(wèi)傘”說：“這個很適合老年人”。當聽說“會唱歌的頭箍”已被學(xué)生寄送到英國的友好學(xué)校時，她夸獎?wù)f：小小發(fā)明都“揚名”國外了，你們的學(xué)生真聰明！
  王校長談了自己的觀點，他說支持中小企業(yè)，為中小企業(yè)進行技術(shù)改造，高職院校大有可為。魯部長聽后大加贊賞，說：“校長你給了我一個啟發(fā)”，隨即回頭對劉建同司長說：“這個展覽形式很好，你們要學(xué)習(xí)，明年帶到天津的全國技能大賽上，面向社會專門展示這類為中小企業(yè)而研發(fā)的產(chǎn)品！”
                      （三）
  盡管天色已晚了，魯部長一再提出要看看學(xué)校的圖書館。于是大家從華夏樓折返再次經(jīng)“歷史步道”，而入劉鞠秀圖書館。
  初入校門時，魯部長就從這歷史步道走過。這里正是校園最壯美的軸線景觀區(qū)。入主門覽“三品石”，主題雕塑赫然在目，其前方是寬闊的景觀大道，高大香樟靜植兩旁，又有碧波綠水左右兩畦絲絲蕩漾，與步道終點處全景式噴泉一起，為寧靜校園帶來了水之靈動。激發(fā)學(xué)生神圣知識渴仰的單體高層建筑直入高天，正是校園圖書館的所在，“學(xué)林漫步”和“杏壇春秋”映帶左右。后側(cè)是由老校園移植而來的“璧如園”景觀，間以芬芳的桂花，清秀的竹林，小巧的涼亭，長長的杉樹林帶，更有小河潺潺，河校相依，文化紀念墻上鐫刻著《校園組歌》第五篇章《明月如璧》。以此建筑為中心，右邊是分隔排列、錯落有致，學(xué)生用以實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)工廠建筑群；左邊是師生繁忙工作、學(xué)習(xí)的教學(xué)區(qū)域，承接老校區(qū)元素的“世紀園”和“春風(fēng)園”就在這三幢教學(xué)樓的間隔地帶。再往遠便是廣闊的體育運動場所，那銀鷹般展翅欲飛的觀禮臺與藍天相映襯……
  拾級而上進入樓內(nèi)大廳，一路走過了古樸蘊藉的“老校全景影雕”，走過了繽紛五彩的“校企合作墻”，步入學(xué)生最喜愛的“一體化書庫”。魯部長在這里細心逗留。在她眼中，職業(yè)學(xué)校圖書館普遍薄弱，所以她才堅持要看一看。然而王校長關(guān)于圖書館藏書及該館功能的介紹改變了她的印象。當看到圖書館工作人員為利益師生，而精心設(shè)計的精致小巧的閱讀菜單標牌及周轉(zhuǎn)書架等輔助設(shè)施時，她顯得非常高興。她再次說：這所學(xué)校把文化做的非常精致，甚至到了極致。緊伴隨行的劉建同司長隨口接到說，這是他所看到的職業(yè)學(xué)校中最好的圖書館。
  出一體化書庫西門，沿樓梯上行便到了二層。已經(jīng)十分出名的“劉國鈞紀念館”就在這里，該館對面則是功能強大的學(xué)術(shù)報告廳。淺紫色基調(diào)的報告廳顯得高貴，橘黃色基調(diào)的紀念館顯得高雅，其間夾道被稱作“記憶走廊”，兩壁掛滿老校園的精裝老照片，每幅均題上“雕刻時光”字樣，記載著對老校園的永恒回憶。
  劉國鈞紀念館裝修考究，以生動圖片展板形式布置，典雅展柜散置室內(nèi)各處，中有各類文物，是常州目前關(guān)于劉國鈞先生生平史料搜集最詳實、最齊全的紀念館。此刻在黃色燈光的柔照之下，顯得益發(fā)雅致。王校長介紹說，凡入我劉國鈞學(xué)校的學(xué)生，一件尤其重要的事就是來體會劉國鈞的精神并了解其歷史，感受劉國鈞先生一生的知困自強和憂國情懷，無數(shù)學(xué)子在這里受到了真真切切的精神洗禮。魯部長點頭稱善。劉國鈞先生的創(chuàng)業(yè)思想、人才觀和經(jīng)營觀得到了魯部長的稱許�！肮舛�技術(shù)是三等人才，光懂管理是二等人才，既懂技術(shù)又懂管理，是一等人才”，這是劉國鈞先生的話，她讀后深感共鳴，再次強調(diào)說：“職業(yè)學(xué)校一定要培養(yǎng)有思想、有素質(zhì)、有文化的人才！”
  除劉鞠秀圖書館、劉國鈞紀念館，魯部長此前還參觀了華夏藝術(shù)館，那里正舉辦“社區(qū)•企業(yè)•學(xué)�！�—共享和諧”主題攝影展，魯部長饒有興致的瀏覽，對學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)的互動深表贊許。王校長說，學(xué)校的“館文化”建設(shè)是一個系列，二期的“校史館、財經(jīng)工具館、物聯(lián)網(wǎng)體驗館”也都在進行之中……
  時間不覺已經(jīng)過去了一個多小時了，接下來在211會議室舉行了座談會，常州高等職業(yè)教育界的領(lǐng)導(dǎo)和校長們匯聚于此，聆聽了未來職教發(fā)展的最高指示。
  魯部長再次強調(diào)了中高職教育僅僅定位在“培養(yǎng)學(xué)生的一技之長”是錯誤的，校園內(nèi)不僅需要工廠，更需要文化。未來建立現(xiàn)代職教體系，打通職校學(xué)生接受更高學(xué)歷教育的舉措呼之欲出，她希望常州能夠在這方面多出一些典型案例……座談結(jié)束時，已經(jīng)是夜晚的八點多鐘了。會議室里明亮的燈光，照亮了諸位代表興奮的面龐，人們似乎忘了不辭勞苦的魯昕部長，此刻早已錯過了晚餐時間。
  臨走之前，魯部長走到王校長面前，仍不忘叮囑要總結(jié)學(xué)校文化，制成短片。說完成之后，不妨送給她看。魯部長最后的話語，是贊許，是肯定，深深鼓舞了所有在場劉高職的同志們……