一名普通教師眼中的輔導(dǎo)員
  曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過一篇大學(xué)專職輔導(dǎo)員自嘲的笑話，說：小時候，把ENGLISH讀成應(yīng)給利息的同學(xué)，結(jié)果當(dāng)了銀行行長。小時候，把ENGLISH讀成因果聯(lián)系的同學(xué)，成為了哲學(xué)家。而我，不小心讀成了應(yīng)該累死，結(jié)果成了輔導(dǎo)員。雖然是笑話，但也從一個側(cè)面反映了學(xué)校輔導(dǎo)員工作的瑣碎與辛苦。
  自從去年學(xué)校搬進(jìn)新校區(qū)，這樣一個當(dāng)初停留在笑話中的群體開始慢慢走進(jìn)我們的校園生活，成為我們的同事和朋友，其中就有綜合基礎(chǔ)部的輔導(dǎo)員——宋佳。
  從宋佳開始在我校實(shí)習(xí)到正式工作，一年過去了。一年里，我有一個發(fā)現(xiàn)：只要與同事、宿管阿姨、部門領(lǐng)導(dǎo)等談及宋佳，大家都一致地給予肯定和贊許；一個人得到個別人的肯定并不稀奇，但能得到一大群人的肯定那只能說明她確實(shí)出色，那么她出色在哪里呢？
  有幸和宋佳志趣相投，在日常的接觸中，在她忙碌的身影里我看到了一些背后的東西。
  年輕人到一起，總會不著邊際地說些關(guān)于理想的話題，神侃的時候大家一般都覺得自己無所不能；問及宋佳，她總一臉真誠認(rèn)真地說，“在學(xué)校工作就是我的理想�！倍颊f知足者常樂，她的知足是源于達(dá)成理想所帶來的內(nèi)心富足，內(nèi)心富足了，瑣碎與辛苦也變成了快樂，困難煩惱也只是小插曲。
  宋佳在大學(xué)里非常出色：學(xué)生黨員，團(tuán)委副書記；她是學(xué)心理學(xué)的，愛好廣泛，是個多面手。記得宋佳剛到綜合基礎(chǔ)部——那時她還算實(shí)習(xí)，每周都要回大學(xué)一次——碰到承辦學(xué)校藝術(shù)節(jié)器樂大賽，系部請她設(shè)計一份請柬，她很快就拿出了樣稿：唯美、大氣，讓人刮目。圖書館魏平館長看后說，有廣告公司設(shè)計水準(zhǔn)了。后來，宋佳參與了圖書館部分標(biāo)識的設(shè)計制作工作。當(dāng)然，這些只是她眾多工作中的一點(diǎn)而已。
  很多人選擇輔導(dǎo)員工作，可能只是把這個崗位當(dāng)作跳板，這樣的價值取向無可厚非，卻有可能不利于輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展，但我在宋佳身上看到了她工作的專業(yè)精神。宋佳曾協(xié)助班主任處理過某宿舍的突發(fā)事件，在對事件的了解過程中，她充分聆聽各方的傾訴，仔細(xì)梳理事情的來龍去脈，與班主任、其他輔導(dǎo)員一起分析、討論妥善的處理方式，并在整個事件的處理過程中充分地尊重了學(xué)生的想法。如此專業(yè)的處事方式也讓我對輔導(dǎo)員工作有了新的認(rèn)識：過去一直都覺得輔導(dǎo)員就是檢查宿舍衛(wèi)生加跑腿的，通過這件事才發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作如同很多專業(yè)化的職業(yè)一樣，是由專業(yè)知識和技能綜合而成的崗位，既要具有教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，還必須具備人際關(guān)系、心理咨詢等方面的專業(yè)技能。一個好的輔導(dǎo)員，確實(shí)能理解學(xué)生成長中遇到的各種問題，能運(yùn)用自身的知識、技能和經(jīng)驗為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。
  午飯后回辦公室的路上，總有很多學(xué)生迎面對著宋佳很禮貌地招呼：老師好！我打趣說：“還是輔導(dǎo)員好啊，接觸的學(xué)生面廣，有那么多學(xué)生都認(rèn)識你，喜歡你�！逼鋵�(shí)，我明白這背后的付出又該有多少。面對學(xué)生們一聲聲的“老師好”，宋佳是笑容洋溢的，什么是她的快樂呢？我想是學(xué)生們的“獲得”，是學(xué)生們的認(rèn)可和尊重。
  像宋佳一樣的輔導(dǎo)員群體正在協(xié)助各系部的工作中忙碌著。累并快樂，這是一種境界，也是他們的追求。