提到教師，前面總有無(wú)數(shù)溢美的稱號(hào)，“人類靈魂的工程師”，“人生前行的指南針”“伊甸園里辛勤的園丁”，而對(duì)信息系的周凱老師來(lái)說(shuō)，教師的內(nèi)涵不僅是令人愉悅的智慧啟迪者，還是“恪守職責(zé)，踐行真理的”的夢(mèng)想培育者與人生規(guī)劃者。
  他說(shuō)：“漂亮話人人會(huì)說(shuō)，而漂亮的事情卻難干得好。教書(shū)育人之難并非缺少激情與奉獻(xiàn)，而是如何長(zhǎng)時(shí)間保持著不竭的工作激情和旺盛的奉獻(xiàn)精神�！�
  周凱老師以其名字做解釋，“周而復(fù)始”并非機(jī)械重復(fù)，而是吐故納新，自我完善；“高歌凱進(jìn)”并非輕率冒進(jìn)，而是與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新。
  推陳出新，亮“團(tuán)活”
  周凱老師是信息系的“團(tuán)支書(shū)”，負(fù)責(zé)瑣碎的團(tuán)活動(dòng)。很多人說(shuō)，這事好做，上令下達(dá)，根據(jù)學(xué)校安排，亦步亦趨，不求有功但求無(wú)過(guò)。但這事放周老師身上，就要做出點(diǎn)“奪人眼球”的事。
  學(xué)校倡導(dǎo)志愿者活動(dòng)，周老師就琢磨：如果將志愿者活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，效果會(huì)更好。周老師與常州朝陽(yáng)福利院合作，組織學(xué)生與殘疾兒童共度圣誕節(jié)，帶去書(shū)本、零食、學(xué)習(xí)用品等，給殘疾孩子送去了歡樂(lè)與溫暖�；顒�(dòng)后，周老師提議建立福利院與學(xué)校的長(zhǎng)效合作機(jī)制，課余時(shí)間定期組織學(xué)生前往獻(xiàn)愛(ài)心。于是“一元錢(qián)”獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)在校園里展開(kāi)了：食堂門(mén)口有精心繪制的展板，報(bào)紙欄里貼滿了宣傳報(bào)道的標(biāo)語(yǔ)，志愿者們捧著愛(ài)心紙箱向路過(guò)的同學(xué)講解一元錢(qián)的愛(ài)心意義。
  “愛(ài)心匯集，關(guān)注底層”這只是周凱老師組織的團(tuán)活動(dòng)中的一個(gè)精彩片段，秉著“勤于思考，開(kāi)拓創(chuàng)新”的理念，信息系的社團(tuán)活動(dòng)總是和而不同，多姿多彩：教室廢紙廢品總能變廢為寶，只因廢品回收活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)；大雪過(guò)后，圖書(shū)館門(mén)口的積雪總是即時(shí)清理，只因“與圖書(shū)館簽訂衛(wèi)生包干協(xié)議”初見(jiàn)成效；住宿生當(dāng)家作主，協(xié)助物業(yè)管理衛(wèi)生，只因“物業(yè)—宿舍區(qū)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)”精彩紛呈。
  每一次團(tuán)活動(dòng)背后，總有周凱老師獨(dú)具匠心的活動(dòng)構(gòu)思和銳意創(chuàng)新的理念傳達(dá)。
  溫暖人心，做“慈父”
  周凱老師年輕，卻是一個(gè)老班主任，幾十個(gè)孩子的“嚴(yán)師”和“慈父”。
  說(shuō)他是嚴(yán)師，班級(jí)常規(guī)基礎(chǔ)抓得滴水不漏，班級(jí)管理井然有序，15次國(guó)旗班，12次優(yōu)秀班，0933班儼然是劉高職的明星班級(jí)。說(shuō)他是慈父，他總是給予每一位同學(xué)溫暖如大山般的呵護(hù)與關(guān)心。班里張海桃同學(xué)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，手臂被別的同學(xué)試管內(nèi)的液體灼傷，當(dāng)時(shí)紅了一大片。周凱老師第一個(gè)發(fā)現(xiàn)異常，督促她立刻去醫(yī)院治療。當(dāng)時(shí)，這位同學(xué)還有些猶豫，怕費(fèi)用太高承擔(dān)不起，自認(rèn)不太礙事，偷偷回到家中。結(jié)果第二天，手臂起來(lái)個(gè)碗口大的水泡。周老師又氣又心疼，告誡她手臂發(fā)炎危害很大，再者留個(gè)疤影響以后的美觀和生活。他找來(lái)那位同學(xué)及其家長(zhǎng)協(xié)商，討論后續(xù)的治療費(fèi)用。最后，周老師將賠付的500元錢(qián)交給張海桃，叮囑她說(shuō)：“一定要去醫(yī)院治療�！敝委熯^(guò)程中，周老師經(jīng)常打電話去了解恢復(fù)的情況，張海桃說(shuō):“我的手受傷了，父母看了也覺(jué)得忍忍就過(guò)了，周老師卻比我的爸爸還著急�！卑嚅L(zhǎng)杜雅文說(shuō)，周老師的愛(ài)更多體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。她參加技能比賽時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了周老師臨進(jìn)場(chǎng)時(shí)對(duì)她做的手勢(shì)，象征加油努力。
  周老師的愛(ài)和鼓勵(lì)成了學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中前進(jìn)的動(dòng)力。
  精益求精，做“名師”
  周凱老師在教學(xué)業(yè)務(wù)上同樣絲毫不松懈，本著謹(jǐn)嚴(yán)的精神和端正的態(tài)度鉆研學(xué)問(wèn)，無(wú)論在對(duì)口高考、江蘇省技能大賽、省職業(yè)學(xué)校“兩課”評(píng)比方面，都取得了一定的成績(jī)，迅速提高了專業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)校黨員教學(xué)基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)。他曾發(fā)表了多篇論文，指導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽（化學(xué)檢驗(yàn)）項(xiàng)目，屢創(chuàng)佳績(jī)。獲江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)項(xiàng)目（教師組）比賽中，獲三等獎(jiǎng)。
  正如名字所蘊(yùn)含意義一樣，周凱老師依然會(huì)在教育事業(yè)上一路凱歌，有奉獻(xiàn)，有收獲。若問(wèn)這意義在何處，那么孩子的笑臉將會(huì)是所有付出最好的回報(bào)。