假期學(xué)校為了提升自身的教學(xué)理念，教學(xué)實踐和教學(xué)水平，自我推薦了一些優(yōu)秀書籍和文章。抱著一半學(xué)習(xí)一半完成任務(wù)的想法開始了我的假期學(xué)習(xí)之路。在學(xué)習(xí)了教育工作者和專家的成果及經(jīng)驗后，切實感受到書中所說的：書中有教育的智慧、書中有成長的階梯、書中有解決困難的良方，書中有幸�？鞓返蔫�匙。假期的學(xué)習(xí)使我意識到：我們在選擇閱讀時選擇的是專業(yè)的提升；是閱歷的豐富；是教師個性的彰顯；是對學(xué)生、對學(xué)校、對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
　　《第56號教室的奇跡》里有這么一句話印象特別深刻：我們的“喂飽計劃”一年可能只執(zhí)行一次，但是學(xué)生們和我“每天”都在努力使計劃得以落實（“喂飽計劃”即每年的12月24日，霍伯特的小小莎士比亞們都會盡一己之力，為500名無家可歸的人提供飲食、衣物和余興節(jié)目）。做為老師，學(xué)生的成長發(fā)展計劃一個月、一年甚至更久才有一次，我們是否每天都在努力使計劃得以落實。我們的學(xué)生是否準(zhǔn)備好了。
　　機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人�，F(xiàn)在的社會競爭日趨激烈，生存壓力越來越大，教育所承擔(dān)的責(zé)任也越來越重。教會學(xué)生做個有準(zhǔn)備的人在當(dāng)前尤為重要。
　　一、學(xué)業(yè)。學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做好每個時期應(yīng)做的事情也是成功的一種表現(xiàn)，即在合適的時間做對的事。我校的學(xué)風(fēng)：勤奮、踏實、善思、踐行。我理解為將學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、目標(biāo)有機(jī)的融為一體。樂學(xué)為態(tài)度、善思勤奮為方法、自強為目標(biāo)。
　　態(tài)度決定成敗，態(tài)度的正確與否對于學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此我們首先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！碑�(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力必將會事半功倍。
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力除了興趣之外，理想與目標(biāo)也是重要的因素。學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏是當(dāng)前青少年發(fā)展的重要現(xiàn)實問題。陸士楨在“正視現(xiàn)實，有針對性地進(jìn)行教育”這篇文章中說：在學(xué)習(xí)目標(biāo)的思考上，目前呈現(xiàn)兩種狀況，一是一部分學(xué)習(xí)努力，成績較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)目的極端個人化，表現(xiàn)出物質(zhì)化、現(xiàn)實化的特點；二是相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生無目標(biāo)，沒追求，根本不想也不清楚活著為什么，學(xué)習(xí)有什么用。因此目標(biāo)、理想的培養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂效益的提升也關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展，社會的進(jìn)步。少年強則國家強，只有培養(yǎng)出自強、自立的青少年才有國家的未來。在日常的教學(xué)中，要注重對學(xué)生短期目標(biāo)與長期目標(biāo)的引導(dǎo)，培養(yǎng)。
　　正確的方法是實現(xiàn)理想的基石。掌握正確的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比多做題、多背書重要的多。所謂：授之于魚不如授之于漁。書本知識是死的，而他的運用、影響卻是靈活多變的。以色彩為例，我會在上新課之前告訴學(xué)生這一學(xué)科的特點，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律與技巧并在教學(xué)中通過實例強化學(xué)習(xí)方法。一旦有了正確的方法，學(xué)生會感覺相對輕松，學(xué)習(xí)的興趣也會增強，自信心也會得到提高也能有富余的時間發(fā)展他的綜合能力。舉一個簡單的例子，早上起來我們要做下面幾件事：打掃衛(wèi)生、洗衣服、燒飯、買菜。怎樣做才能最節(jié)約時間，感覺輕松，簡單思考一下我們就可以排列出：衣服放到洗衣機(jī)、煮上粥、打掃衛(wèi)生、買菜和點心回來把粥涼下、然后曬衣服、吃飯。這是一個非常簡單的排序，關(guān)鍵是我們有沒有堅持這么做。學(xué)生有的知道怎么學(xué)，但卻不能靈活的應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。
　　《第56號教室的奇跡》里有這么一句話：56號教室永不止息的循環(huán)：工作、娛樂、追求卓越。可見學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，日常生活能力、娛樂調(diào)節(jié)身心的能力等也是他們適應(yīng)社會并健康發(fā)展、有所成就的重要保障。因此在教育教學(xué)過程中我們還要關(guān)注學(xué)生生活能力的提高。
　　二、生活。成長本有千條路，成績好不是教育關(guān)注的唯一。社會需要是有適應(yīng)能力，有發(fā)展?jié)摿Γ�能推動人際和諧、社會發(fā)展的人。
　　首先要注重學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。這些案例告訴我們當(dāng)學(xué)生的學(xué)業(yè)與智力發(fā)展和自理能力不成正比的時候，就很難有一個正常的人生。
　　同時要注重學(xué)生團(tuán)隊合作能力的提高。現(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨生子女居多，這在一定程度上使得他們的個人意識比較強，包容、謙讓、合作的意識很薄弱。我們要利用好學(xué)校這個教育平臺，運用好學(xué)生長期相處的資源，在日常學(xué)習(xí)和生活中增強學(xué)生的融入團(tuán)體生活的能力。增強他們對班級、學(xué)校榮譽感，有了集體意識的學(xué)生就會擁有合作的需求，也更容易適應(yīng)生活的波折起伏。
　　讓學(xué)生關(guān)注健康身體的重要性。現(xiàn)在的學(xué)生呆在學(xué)校的時間比較長、學(xué)習(xí)比較重，接觸各種現(xiàn)代化工具的機(jī)會比較多。我們看到了更多的孩子在矯正視力、矯正背部等。我們要讓學(xué)生意識到身體是他們成長、發(fā)展、生活的助跑器，而不是他們?nèi)我馔钢У目稍偕�資源。因此我們不僅要關(guān)注他們的體育鍛煉，還要注意他們的坐姿、飲食、情緒等細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣擁有健康的體魄，為以后的發(fā)展幸福生活打下良好的基礎(chǔ)。
　　現(xiàn)在的很多社會問題往往來自于個體人格的不健全。作為承擔(dān)教書育人責(zé)任的我們要關(guān)注學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。
　　三、品質(zhì)。在眾多的品質(zhì)中我認(rèn)為責(zé)任心與感恩心尤為重要。有責(zé)任心的人才會有事業(yè)心、才會有奮斗的動力，才會有對個人、對家人、對社會的擔(dān)當(dāng)。在學(xué)校這個大家庭里要讓學(xué)生知道，獲得與責(zé)任是并存的。中央臺有一個關(guān)于family的公益廣告，我看了后很感動。家庭的幸福與否往往就在于愛的付出能否被接受，子女是否有一顆感恩的心。而更多的調(diào)查顯示:孩子更多的是對家長的抱怨，這其中有我們方式的問題，但不容忽視的是現(xiàn)在的孩子缺乏一顆感恩的心。再推而廣之，在學(xué)校我們的愛有沒有被接受除了我們的方式外還要看我們的學(xué)生有沒有一顆感恩的心；在社會人與人之間愛的付出能否被接授、傳播也要看我們有沒有一顆感恩的心。因此感恩教育刻不容緩，要讓他們知道他人的付出是源于愛源于責(zé)任。要想讓付出始終燃燒的能量是理解、回報。否則當(dāng)它枯竭的時候再去補救，我們會有遺憾。
　　通過假期近兩個月的學(xué)習(xí)，我感到學(xué)習(xí)的東西還很多，我們要不斷的學(xué)習(xí)去豐富和充實自己的專業(yè)知識和管理能力，才能擔(dān)當(dāng)對學(xué)生、對學(xué)校、對社會的負(fù)擔(dān)。