猶記得暑假尾聲，在教師培訓(xùn)中心的課堂上那催人奮進(jìn)的話語(yǔ)“與執(zhí)教十多年、幾十年的老教師做同事，教齡為零的你們hold得住嗎？”算上幼兒園，我的學(xué)生時(shí)代持續(xù)了整整二十年，除去周末，我的教師生活開(kāi)始了僅僅二十天。初為人師的第一個(gè)月，可以用忙碌、充實(shí)、健康、溫暖這四個(gè)形容詞來(lái)概括。
　　忙碌
　　角色狀態(tài)的轉(zhuǎn)換讓作為新教師的我在聽(tīng)過(guò)師傅和經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們一堂堂生動(dòng)的課后，一面羨慕贊嘆她們對(duì)課堂每個(gè)環(huán)節(jié)把握的到位，一面認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。寫(xiě)教案前，忙著絞盡腦汁地去想每節(jié)課的流程設(shè)計(jì)、如何將每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成，課后分析學(xué)生的反應(yīng)和反饋，將心得整合融入到下次課中。話雖如是說(shuō)，卻也經(jīng)常思路亂如麻，混亂無(wú)序。教案寫(xiě)得手酸，感嘆上學(xué)時(shí)好久沒(méi)寫(xiě)這么多字了，轉(zhuǎn)念一想，一年后、十年后、幾十年后，回頭翻看自己的教案，應(yīng)該會(huì)有成就感吧！
　　充實(shí)
　　剛剛?cè)肼�，就趕上了劉高職工會(huì)組織的排舞《卓瑪》。由于排練時(shí)間緊張，需要在較短時(shí)間里記住舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形變化，加上沒(méi)有任何舞蹈功底的我樂(lè)感和節(jié)奏感不強(qiáng)，為了跟上其他隊(duì)員的進(jìn)度，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)能夠協(xié)調(diào)一致，整齊劃一，每天下午三四節(jié)課在體育館集中訓(xùn)練，樂(lè)觀的信念和多方的協(xié)作讓我們堅(jiān)持到了最后，把原本干巴巴的動(dòng)作，跳出了精神頭兒，跳出了“范兒”。有老師說(shuō)，來(lái)劉高職，我們每天都有體育課，而且是在歡快音樂(lè)下不由自主的舞蹈，這是藝術(shù)的熏陶。哈哈，感謝這次排舞，讓原本不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我，樂(lè)在其中。
　　健康
　　來(lái)到劉高職的第一個(gè)周末，就趕上了禮儀培訓(xùn)。其間涉及到很多日常生活中易被忽略的禮儀細(xì)節(jié)，大家伙兒聚在一起，互動(dòng)分享，熱鬧非凡。還有第28個(gè)教師節(jié)活動(dòng)上各路高手各顯神通，有班車(chē)上的健身文化、旅途中的驢友精神，還有收藏間的怪石情節(jié)等，偶爾還能聽(tīng)聞“學(xué)校江湖”上流傳的關(guān)于書(shū)法愛(ài)好甚至造詣的傳說(shuō)。這樣的氛圍，這樣的形式，這樣的生活，很營(yíng)養(yǎng)，很健康！
　　溫暖
　　暑假熱播的《浮沉》講述了職場(chǎng)的冷漠和勾心斗角，頓時(shí)一陣寒氣襲上心頭。我開(kāi)始恐懼自己的笨手笨腳、神經(jīng)大條，甚至風(fēng)風(fēng)火火會(huì)不會(huì)讓我在職場(chǎng)撞得頭破血流。然而加入劉高職這個(gè)大家庭，我感受到了無(wú)比的溫暖，辦公室同事遞來(lái)的毛巾，師傅和前輩們平時(shí)幫忙解惑的熱情和創(chuàng)意，他們毫無(wú)保留的真誠(chéng)讓我感動(dòng)，于是我暢快地跟老教師們“傾訴”上課的困惑。師傅聽(tīng)完課的及時(shí)反饋一語(yǔ)中的，替我解決了疑惑，盡管真正走出困惑還需要較長(zhǎng)時(shí)間的歷練，但至少明確了努力的方向，堅(jiān)定了腳步。
　　剛邁上工作崗位的我，難免會(huì)留戀學(xué)生時(shí)代的輕松美好，但人總要學(xué)著長(zhǎng)大，去磨礪、去付出、去承擔(dān)！正如學(xué)校倡導(dǎo)的“因?yàn)槲业拇嬖诙�讓學(xué)生感到幸運(yùn)”，我相信，劉高職的存在和發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生和老師感到幸運(yùn)的同時(shí)創(chuàng)造并感受幸福！