學(xué)校開(kāi)展“專業(yè)建設(shè)年”專項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。根據(jù)“高等性”、“職業(yè)性”和“一貫制”的特征要求，逐步建成五年制高職專業(yè)14個(gè)，專業(yè)專門化方向5個(gè)。按照省教育廳對(duì)五年制高職教育專業(yè)建設(shè)要求、學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷建立和健全專業(yè)建設(shè)與管理的規(guī)章制度，規(guī)范專業(yè)建設(shè)管理，制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，適度調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展，并初步形成“六大專業(yè)群”，即機(jī)械設(shè)計(jì)制造類、自動(dòng)化類、信息技術(shù)類、動(dòng)漫創(chuàng)意類、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類，進(jìn)一步增強(qiáng)了專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的針對(duì)性和有效性。
  五年來(lái)，先后建成五年制高職教育省級(jí)示范專業(yè)3個(gè)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)），品牌專業(yè)3個(gè)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)），技能教學(xué)研究基地一個(gè)（數(shù)控技術(shù)）。在2009年江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設(shè)水平評(píng)估中，學(xué)校12個(gè)專業(yè)全部合格，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)兩個(gè)專業(yè)為優(yōu)秀等級(jí)。各專業(yè)門類在校外分別建立100余個(gè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)或產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研基地；新校區(qū)按“理實(shí)一體化”的要求建設(shè)校內(nèi)基地，到2012年，教學(xué)設(shè)備投入4320多萬(wàn)元，生均教學(xué)設(shè)備值穩(wěn)定在8000元左右。
  學(xué)校設(shè)立課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年投入不低于30萬(wàn)元的課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)定課程改革成果工作量，獎(jiǎng)勵(lì)課程改革骨干人員，逐步形成了一般課程、優(yōu)秀課程和精品課程的課程梯次。目前學(xué)校已開(kāi)發(fā)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程4門，參編、出版校本教材50余本。
  逐步形成了具有專業(yè)特色的課程模式。課程評(píng)價(jià)突出了多元化，堅(jiān)持用學(xué)分和學(xué)分績(jī)點(diǎn)雙重評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，繼續(xù)完善以“必修課、限選課和任選課為主體”的課程體系，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)課程的選擇范圍，完成《任選課指南》的編寫，可供選擇課程182門，重點(diǎn)培育社會(huì)實(shí)踐及就業(yè)指導(dǎo)等方面的品牌課程。各專業(yè)、各學(xué)科都制定了個(gè)性化的考核評(píng)價(jià)方案，把過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，并充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)主體的多元化，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
  加強(qiáng)了教學(xué)研究和課題研究，完善教科研、產(chǎn)學(xué)研、課程開(kāi)發(fā)計(jì)入教師工作量的制度，提高了教研室的教科研水平，校級(jí)公開(kāi)課、黨員研究課、青師匯報(bào)課和全員督導(dǎo)課逐步形成交流平臺(tái)，參與國(guó)家級(jí)、省市級(jí)和校級(jí)各類課題研究的人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)校承擔(dān)或主持了22項(xiàng)省級(jí)以上課題、23個(gè)市級(jí)課題和15個(gè)校級(jí)課題以及市職業(yè)教育2個(gè)專業(yè)的課程改革研究工作。
  技能實(shí)踐性課程項(xiàng)目化。技能大賽項(xiàng)目課程教學(xué)取得較大突破，教師參加省部級(jí)以上技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)39項(xiàng)，學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)183項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)529項(xiàng)。在省級(jí)以上正式刊物發(fā)表論文872篇。