“團隊管理不是試圖控制人，而是努力解放人和能量�！�11月5日，圖書館13樓演播室里，許杭建老師從氣質(zhì)這個別具一格的角度切入，開始了探討氣質(zhì)與團隊管理這個話題。攝像機前的許老師，即有風度又有高度，簡直就是一名“百家講壇”的專家學者。
  氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。通過場景模擬，我們了解到人們的氣質(zhì)可大致分為四種不同類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。
  在每一個團隊中，往往會有多種類型氣質(zhì)的人，如何讓氣質(zhì)差異很大的成員們在團隊中和諧相處又能共同提高呢？
  首先，要善于寬容和修補團隊成員的氣質(zhì)弱點。如對 “戰(zhàn)斗型”的膽汁質(zhì)，我們要做到“三多”（ 多給犯錯機會，多運動，多閱讀）；對“活潑型”的多血質(zhì)，注意做到“三培養(yǎng)”（培養(yǎng)做事細致、有條理，培養(yǎng)責任感、紀律性，培養(yǎng)耐心）；而“穩(wěn)重型”的黏液質(zhì)，則需要“兩鼓勵”（鼓勵他們對工作和生活多一份熱愛和期待，鼓勵多參加集體活動）； 應(yīng)對“抑制型”的抑郁質(zhì)，需要“三給”（給信心、勇氣，給鮮花、掌聲，給他朋友）。
  其次，要懂得認同和贊美成員的個性氣質(zhì)。欣賞和贊美的力量是無窮的，在團隊建設(shè)中，發(fā)現(xiàn)和贊美團隊中的成員，會增強整個團隊的戰(zhàn)斗力。
  再次，每種氣質(zhì)類型的人可根據(jù)自己的情況揚長避短。膽汁質(zhì)人：工作熱情+工作熱情=職場法寶；多血質(zhì)人：勿忘執(zhí)著與原則；黏液質(zhì)人：“忍者神龜”向“變形金剛”的轉(zhuǎn)變；抑郁質(zhì)人：靜+動=實現(xiàn)自我。
  最后，講到團隊中不同氣質(zhì)人的工作（任務(wù)）分工。借由《西游記》師徒四人的氣質(zhì)和分工，許老師向大家生動演繹了氣質(zhì)與團隊建設(shè)之間的關(guān)系。學會根據(jù)氣質(zhì)類型，分配任務(wù)，提高團隊整體戰(zhàn)斗力。
  聽完講座，交通系的老師們都迫不及待地發(fā)言，因為帶給大家太多思考和啟發(fā)。班主任們紛紛聯(lián)系自己班級的“個性”學生，談到了今后應(yīng)對策略的調(diào)整，如對精力旺盛的膽汁質(zhì)人，在集體中要多給予表現(xiàn)的機會，喚起其學習工作的極大熱情；而靈活性高的多血質(zhì)人，可應(yīng)對復(fù)雜多變的工作；踏實肯干的黏液質(zhì)人，應(yīng)該充分發(fā)揮其踏實、穩(wěn)重，自制力強的長處；而對心思細膩、善于思考的抑郁質(zhì)人，則需要給予更多的機會和舞臺展現(xiàn)實力。也有老師聯(lián)想到自己的成長和為人處事，認為這一講讓她（他）更了解自己和他人，能更有效地工作和做事。
  這是交通工程系的第一次沙龍，從講座到討論，每一位都參與其中。這樣的平臺，每兩周一次，會讓更多人的思想火花在此碰撞。一個蘋果分給別人，每個人只能得到一部分；而一個觀念、思想分享給別人，每一個人都能有所收獲，甚至能創(chuàng)造出更好的想法。在交流和溝通的過程中，彼此之間又加深了了解，這樣互相借鑒，共同提高，整個團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力才能提升！