簡(jiǎn)單的一撇一捺，構(gòu)成了一個(gè)大寫(xiě)的“人”，其中的一撇是自己，一捺就是互相支持、依靠的伙伴們。對(duì)于“人”字的解析，引出了此次史庭足主任助理的沙龍主題：沒(méi)有完美的人，卻有完美的團(tuán)隊(duì)。而團(tuán)隊(duì)能發(fā)揮最大效益，關(guān)鍵在于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。
  執(zhí)行是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，而執(zhí)行力是這一過(guò)程中的責(zé)任、態(tài)度和紀(jì)律，是完成執(zhí)行的能力和策略，具體可以從“細(xì)”（細(xì)節(jié)、細(xì)致、細(xì)微）；“實(shí)”（確實(shí)、踏實(shí)、落實(shí)）；“嚴(yán)”（嚴(yán)格、嚴(yán)明、嚴(yán)己）三個(gè)方面竭力開(kāi)拓，其中關(guān)鍵在于“找對(duì)人、做對(duì)事、用對(duì)法”，把目標(biāo)最終轉(zhuǎn)變成結(jié)果。
  他拋出的話題引起了老師們深入的思考，大家紛紛就自己的工作和班級(jí)管理，或提出疑惑，或提出自己的看法。
  錢(qián)光磊老師首先從班主任角度，認(rèn)為班主任執(zhí)行力是一種“解決問(wèn)題”的態(tài)度；一種多問(wèn)自己“我做得如何”的責(zé)任心；一種“服從”的意識(shí)；更是一種關(guān)心“每個(gè)學(xué)生每天的每一件事”的耐心。如果將學(xué)校比作時(shí)鐘，那么每個(gè)班主任就是其中的秒針，只有秒針準(zhǔn)確運(yùn)行，時(shí)鐘才能走得好。
  劉圣穎老師則在分析思考后，提出班級(jí)執(zhí)行力不能靠一味自覺(jué)，不能靠一時(shí)強(qiáng)權(quán)，而需要用有效、適用、獎(jiǎng)懲權(quán)責(zé)分明的長(zhǎng)效管理來(lái)保證。張長(zhǎng)江、胡兵、胡瑞海、徐丹等老師，分別結(jié)合德育名師工作室、教研室、團(tuán)委、工會(huì)工作等，談了團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的重要性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
  敢想真做、贏在執(zhí)行。世界首席執(zhí)行官杰克•韋爾奇曾說(shuō)：“你們知道了，但是我們做到了�！比�體人員的共同努力才會(huì)換來(lái)事業(yè)的發(fā)展。