世界上一成不變的東西，只有“任何事物都是在不斷變化的”這一條真理。——題記

   
  去年暑假，盛希寧老師參加了新加坡南洋理工學(xué)院舉辦的“NYP辦學(xué)理念與教學(xué)管理研修班”培訓(xùn)。此次交通工程系沙龍，就從新加坡值得學(xué)習(xí)的諸多先進(jìn)理念和實(shí)踐談起。
  盛老師總結(jié)了此次研修給她留下最深刻印象的幾點(diǎn)：一是與眾不同的辦學(xué)理念，如組織文化、創(chuàng)新理念、專(zhuān)能開(kāi)發(fā)、外界聯(lián)系等；二是卓越的綜合科技教學(xué)環(huán)境；三是經(jīng)驗(yàn)積累與系統(tǒng)分享；四是融合無(wú)間的無(wú)界化理念。盛老師同時(shí)結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際情況，提出了可借鑒之處：如借鑒教學(xué)工廠理念，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合；如保持與提升教師的市場(chǎng)價(jià)值，打造高水平“雙師”隊(duì)伍；如整合資源、促進(jìn)共享，建立高效的管理運(yùn)行機(jī)制等。
  如何借鑒先進(jìn)教育理念和教育模式為“我”所用，讓我們的教育變得更有效、讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更高效、讓技能訓(xùn)練變得更科學(xué)，一直是老師們思考的問(wèn)題。但成功模式和現(xiàn)實(shí)間總有差距，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？就像錢(qián)榮明主任說(shuō)的，等待被改變，還是主動(dòng)改變，結(jié)果會(huì)大不一樣。每一期沙龍，我們都在主動(dòng)思考和探討一些問(wèn)題。這次也不例外，盛老師的發(fā)言引發(fā)了大家的探討。
  同赴新加坡參加培訓(xùn)的胡兵老師特別關(guān)注“教學(xué)工廠”，他們不僅有與工廠里一模一樣的生產(chǎn)設(shè)備，還擁有一線技工的指導(dǎo)和實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，教學(xué)和工作、生產(chǎn)的界限模糊，學(xué)生卻能由此更好地適應(yīng)工作，達(dá)到教學(xué)與實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接。
  徐丹和梅榮娣兩位老師聯(lián)系學(xué)生發(fā)展談體會(huì)，認(rèn)為新加坡的教學(xué)體系中，老師是導(dǎo)演，只負(fù)責(zé)搭建發(fā)揮展示的舞臺(tái)，而學(xué)生是演員，有充分的空間鍛煉自身的動(dòng)手能力，這樣的理實(shí)一體化教學(xué)也許對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)更適合。
  胡瑞海老師結(jié)合剛剛結(jié)束的技能大賽，從盛老師的演講中得到啟發(fā)，意識(shí)到三支參賽隊(duì)伍的教練要將技能大賽訓(xùn)練過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)共享，參賽學(xué)生要加強(qiáng)梯隊(duì)培養(yǎng)，師生間可采用多樣化形式分享成果和經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
  劉圣穎老師則代表文化課老師，提出文化課老師也需要參加專(zhuān)業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)，才能盡快找到自我提升的正確方向，也才能為學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效幫助。
  教師職業(yè)的使命感是一股永不停歇的精神動(dòng)力，讓我們聽(tīng)從自己內(nèi)心并專(zhuān)心朝改革目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
  老師們需要改變固有觀念和做法，勇于并善于將先進(jìn)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
  主動(dòng)改變，竭盡所能！主動(dòng)改變，堅(jiān)持不懈！每一天都有改變，日積月累，目標(biāo)會(huì)在不知不覺(jué)中，在前方等你。