“家長總希望孩子把技術(shù)學(xué)到家�！碑�(dāng)被問及初中校畢業(yè)生選擇一所職業(yè)學(xué)校的心理動(dòng)機(jī)，多年從事招生工作的常州劉國鈞高職校周一平副校長這樣回答記者。

　　不久前，在江蘇技能大賽上，該校一舉斬獲21金，金牌總數(shù)名列全省職業(yè)學(xué)校第一，體現(xiàn)出較高的技能培養(yǎng)水平。在剛剛結(jié)束的江蘇“技能狀元”賽上，該校派出的2位學(xué)生也均在大賽中摘得桂冠。記者日前對(duì)這所學(xué)校的技能培養(yǎng)工作進(jìn)行了深度采訪。

　　“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，始終是教育工作必須回答的重大問題。對(duì)于職業(yè)教育同樣如此�！薄皠�國鈞高職校始終銘記服務(wù)學(xué)生職業(yè)成長。為了讓職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能型應(yīng)用人才，職教人長期堅(jiān)持尋求解決辦法。”通過該校劉維儉校長的介紹，記者了解到，走深度校企合作之路，正是這所學(xué)校變革教學(xué)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、塑造學(xué)生高水平技能的重要舉措之一。目前至少形成協(xié)議培養(yǎng)、引企入校、項(xiàng)目合作、校企共建等四種模式漸趨成熟。

　　協(xié)議培養(yǎng)：
  “雙軌雙導(dǎo)”打造“準(zhǔn)職業(yè)人”

　　“雙軌雙導(dǎo)”是劉高職校專業(yè)教學(xué)中一個(gè)創(chuàng)新與嘗試。據(jù)實(shí)施“雙軌雙導(dǎo)”的經(jīng)濟(jì)管理系主任陶衛(wèi)東介紹，所謂“雙軌雙導(dǎo)”就是將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程，企業(yè)講師與學(xué)校教師共同完成授課�！半p軌”指學(xué)校課程內(nèi)容和企業(yè)課程內(nèi)容�！半p導(dǎo)”指學(xué)校老師和企業(yè)導(dǎo)師。尤其是對(duì)于有企業(yè)特質(zhì)的課，每一節(jié)都由學(xué)校及企業(yè)“雙導(dǎo)師”授課。

　　學(xué)生怎么看這樣的授課形式呢？國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)高職四年級(jí)1022班陸婷同學(xué)赴合作企業(yè)參加現(xiàn)場(chǎng)授課后表示：“這是我們第一次離開學(xué)校上課，這次課上得特別有意思，我感受到了工作的魅力和電子商務(wù)的魅力�！鄙险n內(nèi)容都是事先早已由學(xué)校和企業(yè)商定好而共同開發(fā)建設(shè)的。

　　這種校企共同研發(fā)、共同實(shí)施、共同考核，從而參與共同教學(xué)的嘗試，一定程度上改變了職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中常出現(xiàn)的專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)、專業(yè)教學(xué)過程與業(yè)務(wù)過程脫節(jié)現(xiàn)狀，大大提升了學(xué)生技能水平和實(shí)戰(zhàn)能力。

　　引企入校：
  系主任、副總一肩挑

　　幾十名員工圍成一圈，點(diǎn)評(píng)上一工作日生產(chǎn)情況，接受當(dāng)天工作新任務(wù)。在學(xué)校機(jī)電教學(xué)工廠門口，每天早上8點(diǎn)會(huì)看到這樣一道風(fēng)景。這是該校緊密校企合作單位、被引入學(xué)校“校中廠”的常州航天創(chuàng)勝數(shù)控技術(shù)公司每日的班前晨會(huì)環(huán)節(jié)。此時(shí)恰逢學(xué)生進(jìn)入教學(xué)工廠，開始一天學(xué)習(xí)，他們由此也耳濡目染，潛移默化感受到現(xiàn)代企業(yè)工作的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。學(xué)校還經(jīng)常性安排來自其它系部的學(xué)生觀摩晨會(huì)。

　　經(jīng)綜合考察，學(xué)校選擇與常州航天創(chuàng)勝數(shù)控公司合作，將其整體引入機(jī)電工程系，成為校園中的“校中廠”，學(xué)生在真實(shí)車間實(shí)訓(xùn)，完成的不是“作品”而是“產(chǎn)品”。

　　副校長、系主任林春兼任該公司副總。這位不拿公司工資的副總更多是具有象征意義。代表的是學(xué)校與企業(yè)完全形成高度互融的校企一體。系主任和系部老師經(jīng)常到企業(yè)車間了解生產(chǎn)情況，“窺一斑知全豹”，熟知經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)和行業(yè)走向，了解企業(yè)用人需求，以便調(diào)整專業(yè)方向，完善人才培養(yǎng)方案，適需培養(yǎng)人才。

　　學(xué)校從2012年開始，每年有5-6個(gè)班的“數(shù)控設(shè)備維護(hù)與維修”課程由企業(yè)承擔(dān)，后來逐步拓展出“數(shù)控常識(shí)”、“專業(yè)認(rèn)識(shí)”等新課程，保證了教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際的無縫對(duì)接。該企業(yè)派出6名工程師參加專業(yè)課程的課堂授課及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的參觀實(shí)習(xí)、實(shí)物講解，做到了車間就是課堂、師傅就是老師、作品就是產(chǎn)品。

　　據(jù)分管技能教學(xué)的張桂春副校長介紹：“引企入校起碼有三項(xiàng)受益。首先是學(xué)生受益，其次促進(jìn)了教學(xué)改革，再者，打造了豪華陣容的技能教學(xué)團(tuán)隊(duì)�！庇捎谄髽I(yè)建在學(xué)校，教師下企業(yè)時(shí)間很方便。企業(yè)技改、創(chuàng)新項(xiàng)目較多，也被教師及時(shí)吸收，融入對(duì)學(xué)生的日常教學(xué)。

　　項(xiàng)目合作：
  校企共建“設(shè)計(jì)中心”實(shí)現(xiàn)“做中教”

　　與上面國際商務(wù)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)類似，該校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也有引企入校、校企合作開發(fā)課程、引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的做法。如引進(jìn)企業(yè)制作蜂鳴器、汽車?yán)�叭等兩條生產(chǎn)線，以及將合作企業(yè)投給學(xué)校的打膠機(jī)、膜片機(jī)以及德國儀器等設(shè)備投入教學(xué)，為學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)習(xí)帶來了直接體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的極大便利。

　　除此之外，校企共建“設(shè)計(jì)中心”實(shí)現(xiàn)“做中教”、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與研發(fā)合一的做法值得一提。學(xué)生在其中一般經(jīng)歷三個(gè)過程，在企業(yè)、學(xué)校“雙導(dǎo)師”引領(lǐng)下夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，隨后作為導(dǎo)師助手，協(xié)助導(dǎo)師完成小型項(xiàng)目研發(fā)，再進(jìn)入創(chuàng)新設(shè)計(jì)階段。

　　以此為帶動(dòng)，學(xué)校與企業(yè)的互動(dòng)也變得十分密切，對(duì)口實(shí)習(xí)以及優(yōu)質(zhì)就業(yè)的比率得以提高。畢業(yè)生就業(yè)渠道從原來的小型企業(yè)擴(kuò)展到本地區(qū)五星、四星企業(yè)、研發(fā)中心、職業(yè)學(xué)校等。畢業(yè)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)率從82%提高到92%，畢業(yè)生認(rèn)為課程適應(yīng)度從原來的68%提高到91%，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意度從原來的73%提高到98%。

　　校企共建：
  與企業(yè)互動(dòng)貫穿教育全過程

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)系“和信廣告班”1244班，是常州和信集團(tuán)廣告策劃有限公司“冠名班”，該公司為惠普亞洲戰(zhàn)略合作伙伴，惠普影像行業(yè)最佳客戶體驗(yàn)中心。不久前1244班同學(xué)在班主任孫成帶領(lǐng)下參觀了該公司工作車間。孫成告訴記者，“與企業(yè)互動(dòng)，讓同學(xué)開拓了眼界，也讓他們對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展有了新的啟發(fā)和思考�！币咽歉呗毝�年級(jí)的沈甜同學(xué)說，“寫真機(jī)、大型噴繪機(jī)、平板打印機(jī)等都是最先進(jìn)的，也看到了技術(shù)員現(xiàn)場(chǎng)制作過程，每道工序都十分復(fù)雜，讓我大開眼界�！�

　　這樣的專業(yè)認(rèn)知教育在每個(gè)專業(yè)內(nèi)開展。信息系學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)從入學(xué)即開始了。經(jīng)系主任專業(yè)講座、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地參觀、赴合作企業(yè)考察、企業(yè)專家和優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告等，新生得以在較短時(shí)間內(nèi)了解專業(yè)，激發(fā)出技能學(xué)習(xí)興趣。

　　拿計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)來說，與企業(yè)互動(dòng)，可說是貫穿了教育教學(xué)全過程。學(xué)校深入企業(yè)調(diào)研，編制崗位職業(yè)能力分析表，形成培養(yǎng)方案。分期、分批安排學(xué)生到常州佳立網(wǎng)絡(luò)科技公司、華夏教育信息技術(shù)公司等企事業(yè)單位進(jìn)行“工學(xué)交替”。該系與企業(yè)共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將原始狀態(tài)的教材進(jìn)行改變、重整，參照企業(yè)工作過程，將之項(xiàng)目化。這種參照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，基于實(shí)際工作過程進(jìn)行的課程整體設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又能切實(shí)提高學(xué)生技能水平。

　　學(xué)校目前與100多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，“專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)過程，這是校企合作的最終目的，然而在目前職教界校企合作機(jī)制還不夠健全的情況下，還有很多路要走，我們?nèi)詫⑻剿骱献鞣绞剑�以有效發(fā)揮人才培養(yǎng)模式的育人功能�！眲⒕S儉校長說。

　　                                        錢月航 尤佳 皇甫大歡
  

  劉國鈞高職校：
  學(xué)生高水平技能源于深度校企合作