江蘇2014高校對(duì)口單招各專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線15日揭曉。我校對(duì)口單招成績(jī)喜人。我校111人參加對(duì)口文化理論高考，本科達(dá)線56人，本科比例50.45%。其中機(jī)電專(zhuān)業(yè)16人參加高考，本科達(dá)線5人；電子電工專(zhuān)業(yè)13人參加高考，本科7人，達(dá)線53.85%；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)19人參加高考，本科14人，達(dá)線73.68%；化工專(zhuān)業(yè)7人參加高考，本科4人，達(dá)線57.14%；財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)50人參加高考，本科24人，達(dá)線48%；藝術(shù)專(zhuān)業(yè)6人參加高考，本科達(dá)線2人。
  高三如“高山”，正有了不畏難、不怕苦、勤學(xué)習(xí)、樂(lè)奉獻(xiàn)的精神，高三人才跨越了高三，攀上了頂峰。
  學(xué)校重視，保駕護(hù)航
  高三伊始，張桂春副校長(zhǎng)就參加高三教學(xué)會(huì)議，表示學(xué)校將全力以赴，保障高三沖刺。高三一年來(lái)，學(xué)校兌現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生諾言。
  從后勤為高三開(kāi)設(shè)延時(shí)燈到高考前的高考專(zhuān)業(yè)就餐窗口，從技能高考學(xué)校專(zhuān)車(chē)接送到蔣海軍副處長(zhǎng)親自為學(xué)生打飯菜，從校領(lǐng)導(dǎo)每日督察巡視到體育組關(guān)注高三學(xué)生健康。從基礎(chǔ)部3位主任每日巡視到分管對(duì)口的張小謀主任一張張細(xì)致的試卷分析表格。這一年來(lái)學(xué)校多部門(mén)對(duì)11屆高三學(xué)子的傾心“灌溉”，方才培育出了累累“碩果”。
    家校溝通，促進(jìn)成長(zhǎng)
  進(jìn)入高三以來(lái)，基礎(chǔ)部多次召開(kāi)高三家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)生、家長(zhǎng)及班主任、任課教師坐在一起，圍繞高考，圍繞高三學(xué)習(xí)與計(jì)劃、理想、目標(biāo)、壓力等充分展開(kāi)討論。一方面讓孩子放下思想包袱，促學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面讓家長(zhǎng)做好堅(jiān)強(qiáng)后盾，使家長(zhǎng)了解教育方法。
  正是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校間的溝通與理解，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信心，明確了學(xué)習(xí)方向。這一年來(lái)家校雙方對(duì)11屆高三學(xué)子的悉心呵護(hù)方才使“幼苗”茁壯成“大樹(shù)”。
   教師勤勉，放飛夢(mèng)想
  正所謂“一分耕耘、一分收獲”，三年來(lái)3位班主任可謂兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。
  剛到學(xué)校任職就接手班主任的楊小琴老師稱(chēng)得上是“巾幗英雄”，她一邊熟悉對(duì)口教材一邊學(xué)習(xí)班主任帶班經(jīng)驗(yàn)。不懂就多跑，多問(wèn)，典型的“停不下的腿，管不住的嘴”，不知多少個(gè)日子，7：00不到到�？丛缱x，中午進(jìn)班和學(xué)生交流談心，學(xué)生晚自習(xí)了還不離去，終于有點(diǎn)空閑還要備課、改作業(yè)、做試卷。吳蓬興老師是高三的“開(kāi)心果”，平時(shí)和學(xué)生打成一片，乘機(jī)套取“機(jī)密信息”是他慣用的伎倆。晚上陪學(xué)生晚自習(xí)，乘機(jī)進(jìn)行“健康洗腦”是他必修的功課，甚至為了高三，為了他的班級(jí)，他推遲了他的“造人大計(jì)”。當(dāng)然還有很多可愛(ài)可敬的老師們：學(xué)生們最欽佩的朱靜波老師，每日辛勤備課，對(duì)待學(xué)生如同自己的孩子一般，循循善誘。即使自己生病也堅(jiān)持“輕傷不下火線”。滿頭白發(fā)被學(xué)生昵稱(chēng)為“老爺子”的吳文龍老師，已至退休之齡，架不住學(xué)生“軟磨硬泡”也舍不得他的最后一屆電子班，毅然頂在了高三第一線，從早讀到晚課，風(fēng)里來(lái)雨里去，不叫一聲苦，是年青人學(xué)習(xí)的楷模。王萍老師，第一年帶對(duì)口技能，還是兩個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)，更要命的是還有兩個(gè)班級(jí)的理論課，負(fù)擔(dān)之重，不言而喻。她找同學(xué)、問(wèn)同事、看考綱、做考題，日復(fù)一日，月復(fù)一月，嗓子啞了就用手指點(diǎn)學(xué)生訓(xùn)練；連續(xù)高熱肺炎，還沒(méi)痊愈卻放不下學(xué)生的她又在學(xué)生驚詫又心疼的目光中出現(xiàn)了……
  高考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從基礎(chǔ)部3位主任日常管理工作到制訂教學(xué)計(jì)劃和指標(biāo)；從狠抓課堂教學(xué)到召開(kāi)學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)；從明確目標(biāo)，激發(fā)教師、學(xué)生積極性到詳細(xì)分析階段性考試經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；從學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練到學(xué)校后勤保障，從學(xué)生進(jìn)班早讀到學(xué)生進(jìn)入宿舍就寢。高考不僅僅是智力的競(jìng)爭(zhēng)，更是毅力的競(jìng)爭(zhēng)，是執(zhí)行力的競(jìng)爭(zhēng)。它是一塊“試金石”，試出了高三人、基礎(chǔ)部、劉高職的“含金量”。
  基礎(chǔ)部將一如既往以培養(yǎng)“技能扎實(shí)、態(tài)度踏實(shí)、底蘊(yùn)厚實(shí)”的學(xué)生為目標(biāo)，向?qū)W校和社會(huì)、家長(zhǎng)交上“令人滿意”的“答卷”。