本學期初，交通工程系實行了副班主任工作制。副班主任制度的實施，建立了“老、中、青”相結合的班主任隊伍梯隊培養(yǎng)模式，讓眾多教師尤其是年輕教師通過副班主任的工作崗位和具體實踐，盡早進入班主任工作角色和工作狀態(tài)。副班主任制度充分利用了本系教師資源，讓更多的科任教師通過副班主任崗位參與到班級管理當中，共同提高班級管理水平，實現(xiàn)了1加1大于2的工作效率。以下摘取了若干副班主任的一些工作感言。
  金健棟（1225班副班主任）：
  作為1225班副班主任，金老師是想要傳遞一種溫暖。副班主任的工作有時是臨時性的事務較多，許多孩子看到新來的老師開始還比較穩(wěn)重，當熟悉了解后就開始浮躁了。想必絕大多數(shù)人在面對調(diào)皮的孩子時，多少都會有一些頭痛。然而金健棟在面對這些事時會很耐心。他說，“極短的時間里，許多學生無條件的相信你，向你第一時間交流，在遇到問題的時候首先想到了你，是對你的一種依賴，我必須讓孩子們變得更優(yōu)秀。”
  彭靜岑（1373班副班主任）：
  自系部副班主任制度實施以來，彭老師作為1373班的副班主任，在劉圣穎老師的指導和幫助下，學到了很多，也思考了很多。
  她說，班主任工作的最大挑戰(zhàn)來自處理緊急突發(fā)事件，在班主任指導下，開始嘗試尋找合適方法來了解情況，進而對事件進行處理，但是這方面實在是門高深的學問，還需要多思多想。副班主任參與更多的可能當屬班級活動了，如班歌歌詞修改探討、主題班會流程討論等，和學生們在交流的同時，老師也學到了很多。要培養(yǎng)得力助手，首先需要培養(yǎng)學生做事的方法，引導他們有效組織活動、安排任務。副班主任的工作讓她更有信心為14級新生班級工作做好準備。
  黃英（1371班副班主任）：
  黃英老師在南京金陵中專就是一名優(yōu)秀班主任，來劉高職校工作后又任義不容辭的擔任了1371班副班主任，不同學校有不同的班主任工作制度和班級文化，副班主任工作讓她很快適應了新的變化和新的環(huán)境。她說：“通過擔任副班主任，讓我很快融入了學生和交通系這個新團隊，更加堅定了工作的信心和動力。”