近期，交通工程系的壓軸沙龍——由胡兵老師主講的“教師的自我管理”，關(guān)注到了教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，引發(fā)了交通系全體老師的思考與討論。
  自我管理，即個(gè)體對(duì)自己本身進(jìn)行的管理，自己把自己組織起來(lái)，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵(lì)自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)自我奮斗目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程。而教師的自我管理，則是指教師在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，通過(guò)自我激勵(lì)，主動(dòng)向自身提出發(fā)展目標(biāo)，并能自覺地自我規(guī)劃、實(shí)施、控制和調(diào)節(jié)，從而達(dá)到理想目標(biāo)的過(guò)程。
  胡兵老師認(rèn)為，從自身職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，教師自我管理應(yīng)重點(diǎn)思考三方面： 一是職業(yè)生涯規(guī)劃。要始終堅(jiān)持擇己所愛、擇己所長(zhǎng)、擇己所利、擇己所需原則，并從你是什么樣的人、你想要什么、你能做什么、你具有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、什么是最適合你的、最后你能夠選擇什么6個(gè)問題中思考如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃。二是重視時(shí)間管理。學(xué)會(huì)確定優(yōu)先次序，并與行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。其次，要養(yǎng)成良好工作和生活習(xí)慣，要轉(zhuǎn)變思維，把握好時(shí)間管理的“度”，明確自己的價(jià)值觀或者生活目標(biāo)，從日常做起，從細(xì)節(jié)著手，做一個(gè)“忙而有效”“忙且充實(shí)”“忙且幸福著”的現(xiàn)代教師。三是團(tuán)隊(duì)活力。胡老師以NBA球賽為例，闡述了團(tuán)隊(duì)與教師自我管理的關(guān)系：團(tuán)隊(duì)活力營(yíng)造籠罩全體成員的積極氛圍，促進(jìn)成員們完善自我管理。而每個(gè)個(gè)體的自我管理掌控的好，并和同事間、領(lǐng)導(dǎo)間保持良好有效溝通，就會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)活力得到激發(fā)，起到“1+1>2”的作用。
  老師們紛紛就此話題展開討論，補(bǔ)充了責(zé)任意識(shí)、自我掌控能力、自我反思、壓力管理等其他關(guān)鍵點(diǎn)。
  錢榮明主任最后總結(jié)提出，在教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，“志存高遠(yuǎn)”尤為重要。“取乎其上，得乎其中”，只有把目標(biāo)定得高些，才能更充分調(diào)動(dòng)自己的工作激情，才能更好地在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中研究，在發(fā)展中成長(zhǎng)，克服專業(yè)發(fā)展中的“高原現(xiàn)象”，勇攀新的職業(yè)高峰，實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)一步發(fā)展。