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[來源：本站 | 作者(文/圖)：李新南 | 日期：2015年5月13日 | 瀏覽13424 次]
在我國第三十個(gè)教師節(jié)到來之際，首先祝大家節(jié)日快樂！
我是來自信息（物聯(lián)網(wǎng)）工程系的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，1992年大學(xué)畢業(yè)就來到了我校，從劉國鈞職教中心到劉國鈞高職校，22年來，我從未離開過教育教學(xué)的一線崗位。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽揖褪沁@樣一片平凡的綠葉，沒有轟轟烈烈，只有默默無聞。
我長期從事班主任工作，先后擔(dān)任9208、2022、2322、0731班的班主任，目前擔(dān)任1331班的班主任。起初我對學(xué)生采取的是“兇”、“嚴(yán)”策略，雖然也有效，但能感覺到學(xué)生對我是“怕”而非“敬”，是“疏”而非“親”，而且學(xué)生被“壓”得厲害，“反彈”也厲害，所以班級管理對我來說并不輕松。
“師者父母心”，特別是當(dāng)了家長以后，將心比心，我更能體會(huì)到這句話的份量。漸漸地我把學(xué)生都看作是自己的孩子，研究他們的心理，關(guān)心他們的方方面面，平時(shí)遇事總是首先想到他們的利益，并時(shí)刻身教言傳，師生關(guān)系變得融洽和諧了，班級管理也輕松多了。對學(xué)生偶爾的過失，不大聲訓(xùn)斥；對無禮頂撞的學(xué)生，耐心講道理，不用老師的身份壓人；對個(gè)性強(qiáng)烈一時(shí)難以溝通的學(xué)生，反復(fù)談心，深入家庭和家長聊家長里短，了解剖析深層原因，然后對癥下藥；對于思想波動(dòng)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生，引導(dǎo)他們換位思考明確責(zé)任，盡快讓他們迷途知返；對家庭貧困的學(xué)生，千方百計(jì)為他們做實(shí)事，如申請幫困補(bǔ)助、勤工助學(xué)崗位等，激勵(lì)他們通過奮斗去改變現(xiàn)狀……工作中，很多事情令我記憶猶新。
06年9月初，當(dāng)時(shí)我剛帶完23級對口班，考上大學(xué)的學(xué)生都陸續(xù)去開學(xué)報(bào)到了，這時(shí)，傳來一位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)貧困無法湊齊學(xué)費(fèi)而面臨失學(xué)的消息，報(bào)著試試看的心態(tài)我把這一情況匯報(bào)給了學(xué)校，在校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、系部的協(xié)調(diào)下，學(xué)校特批了劉國鈞基金的一等助學(xué)金，再加上系領(lǐng)導(dǎo)的慷慨解囊、我自己的一點(diǎn)心意和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的愛心捐款，很快湊齊了數(shù)千元學(xué)費(fèi)解了這位學(xué)生的燃眉之急，圓了他的大學(xué)夢。如今這位學(xué)生已大學(xué)畢業(yè)在南京就業(yè)，我們也一直保持著聯(lián)系。前年5月，我收到了這個(gè)班另一位學(xué)生的婚宴請柬，這本是常見的事情，但意外的是他還邀請我擔(dān)任他的證婚人。在我的概念里，證婚人一般都是由身份尊貴地位顯赫的人擔(dān)任，而我只是一位普通的教師，所以我婉拒了他的盛情�？墒撬辉賵�(jiān)持，反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“李老師，是你一直鼓勵(lì)我，沒有你我就不會(huì)考取我讀的大學(xué)，也就不會(huì)認(rèn)識(shí)我的那個(gè)她，也就不會(huì)有現(xiàn)在的幸福，在我的心目中，您就是最合適的證婚人”。一番誠摯的話語令我無法推脫，同時(shí)幸福的感覺也傳遍全身。
參加工作以來，我獲得了一些榮譽(yù)，先后四次年度考核優(yōu)秀，榮立市三等功一次，獲市嘉獎(jiǎng)一次，被評為市“先進(jìn)教育工作者”、市“職業(yè)院校德育先進(jìn)工作者”……我累計(jì)當(dāng)了15年班主任，只是經(jīng)歷得多了，還談不上經(jīng)驗(yàn)和感悟，學(xué)校卻為我成立了名班主任工作室，為此我深感壓力和責(zé)任。
面對這些，我深懷感恩之心。感恩學(xué)校，給我一個(gè)為之奮斗的崗位；感恩領(lǐng)導(dǎo)，給我成長和發(fā)展的空間；感恩同事，多年來無私幫助，共同求索；感恩學(xué)生，一路伴我共同成長；感恩家人，使我沒有后顧之憂，在工作上全心投入……今后，我將一如既往在劉高職這片熱土上耕耘！
我是來自信息（物聯(lián)網(wǎng)）工程系的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，1992年大學(xué)畢業(yè)就來到了我校，從劉國鈞職教中心到劉國鈞高職校，22年來，我從未離開過教育教學(xué)的一線崗位。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽揖褪沁@樣一片平凡的綠葉，沒有轟轟烈烈，只有默默無聞。
我長期從事班主任工作，先后擔(dān)任9208、2022、2322、0731班的班主任，目前擔(dān)任1331班的班主任。起初我對學(xué)生采取的是“兇”、“嚴(yán)”策略，雖然也有效，但能感覺到學(xué)生對我是“怕”而非“敬”，是“疏”而非“親”，而且學(xué)生被“壓”得厲害，“反彈”也厲害，所以班級管理對我來說并不輕松。
“師者父母心”，特別是當(dāng)了家長以后，將心比心，我更能體會(huì)到這句話的份量。漸漸地我把學(xué)生都看作是自己的孩子，研究他們的心理，關(guān)心他們的方方面面，平時(shí)遇事總是首先想到他們的利益，并時(shí)刻身教言傳，師生關(guān)系變得融洽和諧了，班級管理也輕松多了。對學(xué)生偶爾的過失，不大聲訓(xùn)斥；對無禮頂撞的學(xué)生，耐心講道理，不用老師的身份壓人；對個(gè)性強(qiáng)烈一時(shí)難以溝通的學(xué)生，反復(fù)談心，深入家庭和家長聊家長里短，了解剖析深層原因，然后對癥下藥；對于思想波動(dòng)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生，引導(dǎo)他們換位思考明確責(zé)任，盡快讓他們迷途知返；對家庭貧困的學(xué)生，千方百計(jì)為他們做實(shí)事，如申請幫困補(bǔ)助、勤工助學(xué)崗位等，激勵(lì)他們通過奮斗去改變現(xiàn)狀……工作中，很多事情令我記憶猶新。
06年9月初，當(dāng)時(shí)我剛帶完23級對口班，考上大學(xué)的學(xué)生都陸續(xù)去開學(xué)報(bào)到了，這時(shí)，傳來一位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)貧困無法湊齊學(xué)費(fèi)而面臨失學(xué)的消息，報(bào)著試試看的心態(tài)我把這一情況匯報(bào)給了學(xué)校，在校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、系部的協(xié)調(diào)下，學(xué)校特批了劉國鈞基金的一等助學(xué)金，再加上系領(lǐng)導(dǎo)的慷慨解囊、我自己的一點(diǎn)心意和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的愛心捐款，很快湊齊了數(shù)千元學(xué)費(fèi)解了這位學(xué)生的燃眉之急，圓了他的大學(xué)夢。如今這位學(xué)生已大學(xué)畢業(yè)在南京就業(yè)，我們也一直保持著聯(lián)系。前年5月，我收到了這個(gè)班另一位學(xué)生的婚宴請柬，這本是常見的事情，但意外的是他還邀請我擔(dān)任他的證婚人。在我的概念里，證婚人一般都是由身份尊貴地位顯赫的人擔(dān)任，而我只是一位普通的教師，所以我婉拒了他的盛情�？墒撬辉賵�(jiān)持，反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“李老師，是你一直鼓勵(lì)我，沒有你我就不會(huì)考取我讀的大學(xué)，也就不會(huì)認(rèn)識(shí)我的那個(gè)她，也就不會(huì)有現(xiàn)在的幸福，在我的心目中，您就是最合適的證婚人”。一番誠摯的話語令我無法推脫，同時(shí)幸福的感覺也傳遍全身。
參加工作以來，我獲得了一些榮譽(yù)，先后四次年度考核優(yōu)秀，榮立市三等功一次，獲市嘉獎(jiǎng)一次，被評為市“先進(jìn)教育工作者”、市“職業(yè)院校德育先進(jìn)工作者”……我累計(jì)當(dāng)了15年班主任，只是經(jīng)歷得多了，還談不上經(jīng)驗(yàn)和感悟，學(xué)校卻為我成立了名班主任工作室，為此我深感壓力和責(zé)任。
面對這些，我深懷感恩之心。感恩學(xué)校，給我一個(gè)為之奮斗的崗位；感恩領(lǐng)導(dǎo)，給我成長和發(fā)展的空間；感恩同事，多年來無私幫助，共同求索；感恩學(xué)生，一路伴我共同成長；感恩家人，使我沒有后顧之憂，在工作上全心投入……今后，我將一如既往在劉高職這片熱土上耕耘！