6月9日、11日，我校特級(jí)教師吳文龍老師、部分校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員組成的專家評(píng)委組分批對(duì)我校2013年11項(xiàng)校級(jí)課題進(jìn)行結(jié)題鑒定。
  會(huì)上，各主持人就課題研究?jī)?nèi)容、意義、界定、內(nèi)容、過(guò)程和預(yù)期成果等進(jìn)行了概括性匯報(bào)。課題涉及創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、教學(xué)研究、課程資源建設(shè)等，涵蓋學(xué)校工作各領(lǐng)域，充分體現(xiàn)了我校校級(jí)課題關(guān)注學(xué)生發(fā)展、服務(wù)教學(xué)工作的特點(diǎn)。評(píng)委組就課題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題提出合理的修改意見(jiàn)和方法，并針對(duì)每個(gè)課題開(kāi)題報(bào)告中出現(xiàn)的邏輯性問(wèn)題等一一與課題組主持人和成員溝通、指正。
  會(huì)議最后，專家評(píng)委組對(duì)本次課題中一些特色研究給予高度評(píng)價(jià)：劉日邦老師在《五年制高職德育課程實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)研究》課題中總結(jié)了“體驗(yàn)式”德育課程教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)，即通過(guò)引發(fā)體驗(yàn)、感知明理、構(gòu)建生成、互動(dòng)延伸、內(nèi)化體驗(yàn)形成一個(gè)立體開(kāi)放循環(huán)的螺旋式上升的教學(xué)模式系統(tǒng)，以發(fā)展學(xué)生的體驗(yàn)、合作探究能力；邱琦老師在《<國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)>教學(xué)情境的構(gòu)建與優(yōu)化的研究與實(shí)踐》課題中為了構(gòu)建教學(xué)情境，聯(lián)合課題組在情境創(chuàng)設(shè)上做了相當(dāng)多工作，制作逼真的三維動(dòng)畫情境、編寫真實(shí)案例情境、編寫全程情境教學(xué)任務(wù)書、運(yùn)用外貿(mào)情境軟件平臺(tái)、開(kāi)發(fā)豐富的信息化資源情境等；張妍蘋老師在《五年制高職語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探究》課題中對(duì)課堂教室座位設(shè)計(jì)、任務(wù)場(chǎng)景設(shè)置、小組訓(xùn)練、展示成果等方面進(jìn)行了研究；顧薇老師在《技能大賽背景下五年制高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》課題中研究了五年制高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)策略方法，特別在教學(xué)模式研究中提出了在職業(yè)英語(yǔ)技能大賽的背景下，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課堂應(yīng)建立“雙課堂”聯(lián)動(dòng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)更多的學(xué)生從“第一課堂”延伸至“第二課堂”。
  各課題主持人表示，會(huì)后將結(jié)合專家評(píng)委組意見(jiàn)認(rèn)真修改課題結(jié)題報(bào)告。專家評(píng)委組將根據(jù)修改后的結(jié)題報(bào)告對(duì)本次結(jié)題課題給出鑒定意見(jiàn)。