本報訊  “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。”學(xué)生是最具創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。早在2010年，教育部就發(fā)文，要求大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，要求推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作；加強創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺；進(jìn)一步落實和完善自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作等。

  積極鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；有利于深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力；以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)。記者從市教育局高等教育與職業(yè)教育處獲悉，我市近日對職業(yè)學(xué)校的18個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目給予立項，其中包括創(chuàng)新實踐項目10個，創(chuàng)業(yè)實踐項目8個，這些項目將獲得市教育局、學(xué)校資金、政策、技術(shù)等方面的跟蹤式扶持，經(jīng)過一年的設(shè)計、調(diào)整及運行，項目成果將參加2016年度的市高等教育與職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

  以大賽和立項推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

  據(jù)了解，我市從2009年起，就在在常高校和職業(yè)學(xué)校中，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，目前已連續(xù)舉辦6屆。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已成為學(xué)生創(chuàng)新成果展示、學(xué)校間交流學(xué)習(xí)的重要平臺，對推進(jìn)我市創(chuàng)新教育的開展、提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力發(fā)揮了重要作用。

  從2012年開始，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽相結(jié)合，市教育局組織實施了《常州市大學(xué)生和職校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目立項》。從高校和職業(yè)學(xué)校當(dāng)中選拔一些比較好的、正處于起步階段的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目給予一定的資金扶持，發(fā)揮“以點帶面”的作用。每年的立項項目，都將參加第二年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，同時作為立項扶持成效的一個檢驗。

  高職處負(fù)責(zé)人介紹，2015年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽共有來自全市普通高校、職業(yè)學(xué)校、技工院校及城市學(xué)院辦學(xué)點在內(nèi)的19所院校參加，共申報了106件作品�！拔覀兏鶕�(jù)往年幾屆大賽的經(jīng)驗總結(jié)，在2015年的大賽上做了幾點改變�！痹撠�(fù)責(zé)人解釋，一是提高了展評門檻。今年不僅對申報數(shù)額做了要求，而且增加了前期遴選環(huán)節(jié)，最終有82件創(chuàng)新作品進(jìn)入今天的現(xiàn)場展評和答辯環(huán)節(jié)，其中，高校組38件，五年制高職組24件，中職組20件，“這樣的改變是為提高展評作品整體質(zhì)量，達(dá)到更好的展評效果�！倍�是組建評審專家?guī)��！澳壳霸u審專家?guī)斐蓡T7人，來自行業(yè)企業(yè)、科研院所和高校等，其中不乏有省級創(chuàng)新大賽的專家評委，專家?guī)爝�在不斷地壯大�！� 三是完善評審形式。“評委專家在前期熟悉申報材料的基礎(chǔ)上，會在大賽現(xiàn)場對每個項目作品進(jìn)行交流與研判，力爭評審更客觀、更全面�！�

   學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目具先進(jìn)性和實用性

  據(jù)了解，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽分為兩大類，分別為創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)大賽。其中，創(chuàng)業(yè)大賽分為創(chuàng)業(yè)計劃賽或創(chuàng)業(yè)實踐挑戰(zhàn)賽，而創(chuàng)新大賽需有具體科技創(chuàng)新作品，創(chuàng)新作品鼓勵與專業(yè)相結(jié)合、與學(xué)校特色相結(jié)合、與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，具備“實用性”、“先進(jìn)性”和“可行性”三大特點。

  盧秋寒是劉國鈞高職校電氣自動化技術(shù)四年級的學(xué)生，他所設(shè)計的新型鼠標(biāo)筆獲得2015年市創(chuàng)新大賽的五年制高職組二等獎，這周五他將帶著這一作品和另一個一等獎作品“基于wifi的安防巡邏車”參加江蘇省的創(chuàng)新大賽�！靶滦褪髽�(biāo)筆的創(chuàng)新點在于把寫字、鼠標(biāo)、PPT播放和激光筆這幾大功能集合于一體，不僅提高了靈敏度，同時還用鋰電池充電取代干電池，具有省電模式�！北R秋寒介紹，目前市場上的鼠標(biāo)筆價格在幾百到幾千元不等，而這款新型鼠標(biāo)筆的價格能至少便宜一半，所以更適合普通老百姓使用。目前，盧秋寒正在對這一新型鼠標(biāo)筆進(jìn)行外觀的改良，希望之后能推向市場�！皠�(chuàng)作的過程也是提高的過程，不僅增強了我對電子技術(shù)理論知識的運用，同時提高了動手能力，學(xué)會了自己查閱資料解決問題的相關(guān)技能，受益匪淺�！北R秋寒說。

  “物聯(lián)網(wǎng)+電梯安全實時監(jiān)控預(yù)警系統(tǒng)”是2015年度創(chuàng)新大賽中職組一等獎第一名作品，由江蘇省溧陽市天目湖中等專業(yè)學(xué)校丁鑫洋領(lǐng)銜設(shè)計創(chuàng)作。該作品，將壓力傳感器、溫度傳感器和可視化技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系在一起，實現(xiàn)電梯制動器的實時智能控制，避免制動器失效造成乘客受到傷害，極大提高了電梯的安全性。丁鑫洋說，“通過壓力傳感器感知制動力矩的變化，反饋給處理器，使電源繼電器動作，電動機電源被切斷，使電梯停止運行從而保護(hù)乘客。通過對制動塊上表面進(jìn)行熒光處理，可以直接觀察制動塊的磨損狀態(tài)，從而及時發(fā)現(xiàn)安全隱患。”作品指導(dǎo)教師高福明老師介紹，該作品已申請國家專利，與企業(yè)的合作也正在商討中，有望近期應(yīng)用到電梯使用中。

  多措并舉，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新實踐能力

  江蘇理工學(xué)院作為在常高校之一，從2006年起就開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。該校在創(chuàng)業(yè)實踐載體和創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系做出一系列的創(chuàng)新：商學(xué)院建有創(chuàng)業(yè)之星模擬實驗室、創(chuàng)業(yè)模擬沙盤實驗室等創(chuàng)業(yè)模擬平臺建設(shè)模擬創(chuàng)業(yè)基地，面積近4000平米，讓學(xué)生通過模擬公司運營，熟悉創(chuàng)業(yè)流程，在仿真實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)經(jīng)營，有效提高創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)入市場化運作的成功率。此外，學(xué)校還與鐘樓區(qū)高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、恒生科技園等一批校外創(chuàng)業(yè)園達(dá)成創(chuàng)業(yè)項目入駐協(xié)議，為校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)后順利進(jìn)駐地方創(chuàng)業(yè)園保駕護(hù)航。

  課程是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)鍵。學(xué)校在全體學(xué)生中開展“普惠型課程教育”。第一課堂，開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐》2門公共必修課程和《管理學(xué)原理》、《企業(yè)戰(zhàn)略管理》等27門公共選修課程，完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論知識結(jié)構(gòu)。第二課堂，則組織開展創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)校園、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬沙盤大賽、營銷計劃大賽等多種教育活動，濃郁創(chuàng)業(yè)氛圍，滿足學(xué)生自主式的體驗要求。

  近三年，江蘇理工學(xué)院獲批省級以上大學(xué)生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目203項。其中，學(xué)生查實參與的翔宇資源循環(huán)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊獲得全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽銀獎，以此項目為基礎(chǔ)，成立了“常州翔宇資源再生科技有限公司”，對長三角地區(qū)電子廢棄物等固態(tài)廢棄物、蝕刻液等液態(tài)廢棄物、電鍍污泥等污泥類廢棄物進(jìn)行集中無害化處置，年產(chǎn)值達(dá)8億元，為常州市政府計劃包裝上市的12家企業(yè)之一。

  作為職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，“為學(xué)生創(chuàng)造價值”一直是劉國鈞高職校的辦學(xué)理念。職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握和積累知識的方法，增強技術(shù)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、增長個人可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新的智慧。

  據(jù)了解，該校于2013年印發(fā)了《學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實施方案（草案）的通知》，對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)、具體內(nèi)容和主要措施進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。學(xué)校在一年級學(xué)生中就開設(shè)了創(chuàng)業(yè)類任選課程，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)通識基礎(chǔ)。在高年級學(xué)生中，開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)一般技能教育。以專題講座、實地調(diào)研等方式加強創(chuàng)業(yè)核心技能培訓(xùn)。此外，在寒暑假期間，學(xué)生需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)社會實踐專題，針對某一項具體創(chuàng)業(yè)機會自主籌建團隊，開展廣泛調(diào)研，對有創(chuàng)業(yè)可行性的項目進(jìn)行支持，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗。

  2014年，該�！柏敻粔簟睂W(xué)生創(chuàng)業(yè)街正式開街，首批14家學(xué)生商戶成功入駐創(chuàng)業(yè)街，其中包括快遞店、手工制品店和旅游公司等，這也是我市職業(yè)學(xué)校中首家初具規(guī)模的創(chuàng)業(yè)街。經(jīng)過一年多的經(jīng)營，創(chuàng)業(yè)街中學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營得紅紅火火，信息工程系的四年級學(xué)生徐程經(jīng)營的快遞公司目前營業(yè)額達(dá)30萬。據(jù)創(chuàng)業(yè)街項目負(fù)責(zé)人、該校團委書記包云介紹，學(xué)校將把“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維引入創(chuàng)業(yè)街，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不局限于實體店，同時通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。（尤佳 毛平 張羽程）
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