在信息高速發(fā)展的現(xiàn)在，手機(jī)已經(jīng)成了我們課余生活的一部分。但是，也出現(xiàn)了過(guò)分依賴手機(jī)的現(xiàn)象：惦記著手機(jī)，無(wú)心聽(tīng)課、作業(yè)應(yīng)付，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。
  為了扭轉(zhuǎn)這一局面，學(xué)校規(guī)定了手機(jī)使用要求，在教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)全天候不得使用手機(jī)，并建議每個(gè)班級(jí)對(duì)手機(jī)進(jìn)行集中管理，以幫助同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。而在我們班，班主任采取了“默契”法進(jìn)行手機(jī)管理：每天早晨，班長(zhǎng)都會(huì)拿著箱子收手機(jī)，如果有同學(xué)沒(méi)有放入箱子，意味著要么沒(méi)帶手機(jī)、要么能夠全天候自控手機(jī)使用，但是只要被發(fā)現(xiàn)違規(guī)使用手機(jī)，就會(huì)放班主任處保管一學(xué)期。剛開(kāi)始時(shí)，手機(jī)箱是滿的，漸漸的，越來(lái)越少�，F(xiàn)在，每天都是空的。每天早晨，班長(zhǎng)仍會(huì)收手機(jī)，然后把空箱子放在講臺(tái)上。班主任說(shuō)，這個(gè)空箱子就是一種“默契”，而我們更愿意把它解釋為“一種信任”、“一份成熟”。
  箱子雖空，但我班被檢查到違規(guī)使用手機(jī)的情況和次數(shù)少之又少，而當(dāng)個(gè)別同學(xué)違規(guī)使用時(shí)，班級(jí)同學(xué)常常“群起而攻之”，這說(shuō)明良好習(xí)慣的氛圍正在慢慢形成。那么，沒(méi)有手機(jī)的時(shí)光，我們是如何渡過(guò)的呢？
  早讀上，同學(xué)們有的在看課外書(shū)，提升自身的內(nèi)在修養(yǎng)；有的在認(rèn)真地練習(xí)著書(shū)法、素描和色彩；還有的在思考創(chuàng)新，孕育著自己的作品。在課間，同學(xué)們積極的完成作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備，等待著老師上課；或是三五扎推，暢聊著最近的新收獲、新發(fā)現(xiàn)。中午，我班同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了12：30就回到自己座位午睡的習(xí)慣，有很多同學(xué)都能呼呼睡著，為下午的課養(yǎng)精蓄銳；下午的自習(xí)課，同學(xué)們能夠大多走出教室，或走向操場(chǎng)鍛煉身體，或走進(jìn)圖書(shū)館安靜閱讀。就這樣，我們漸漸喜歡上了這樣的生活，利用課余時(shí)間提升技能水平，培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣，同學(xué)之間的情感更加深厚，在校的學(xué)習(xí)生活變得更加充實(shí)。
  感謝這種“默契”，讓我們回歸課本、回歸活動(dòng)、回歸技能訓(xùn)練、回歸生活，讓我們變得更加理性和成熟。