常常說(shuō)，書(shū)法藝術(shù)可以?xún)?yōu)雅地陶冶人的情感與素養(yǎng)。為了提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高同學(xué)們對(duì)文化素養(yǎng)的體驗(yàn)與動(dòng)手能力，激發(fā)廣大同學(xué)的人文興趣和熱情，在學(xué)校2016年技能節(jié)暨第二十二屆“國(guó)鈞杯”技能大賽的項(xiàng)目活動(dòng)中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人許瑋老師為經(jīng)管系的廣大同學(xué)精心策劃了一場(chǎng)獨(dú)具匠心的書(shū)法比賽。
  5月17日，來(lái)自經(jīng)濟(jì)管理系一至三年級(jí)的60多位選手參加了本次的現(xiàn)場(chǎng)硬筆書(shū)法比賽，這些選手都是各個(gè)班級(jí)經(jīng)過(guò)內(nèi)部評(píng)比之后選拔出來(lái)的書(shū)法能手。當(dāng)天下午的第二節(jié)課后，各班選手早早地來(lái)到了財(cái)經(jīng)樓的411室，我作為選手體驗(yàn)了此次比賽。找到座位坐定后，許瑋老師依次分發(fā)書(shū)法用紙，每人限兩張。比賽內(nèi)容是書(shū)寫(xiě)一篇名為《豆蔻年華》的小詩(shī)，字體不限，然后在許老師的統(tǒng)一指令下，書(shū)法比賽正式拉開(kāi)了帷幕。
  比賽正式開(kāi)始后，偌大的教室里，安靜的只能聽(tīng)到彼此的呼吸聲和輕柔的筆劃聲，只見(jiàn)大家都在全神貫注地書(shū)寫(xiě)著每一個(gè)字，每下一筆都是那樣的小心翼翼，生怕寫(xiě)的不好看或?qū)戝e(cuò)。二十分鐘左右，就有人陸陸續(xù)續(xù)地寫(xiě)完上交了，而我依然在專(zhuān)心地完成自己的作品，像對(duì)待孩子一般細(xì)心呵護(hù)、精心陶冶。也許我們不是為了要拿第幾的名次，而是通過(guò)這樣的一種參賽磨練，可以讓我們的心境得到一種人文情懷的升華。
  人們常說(shuō)“字如其人”，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，有85.8%的學(xué)生說(shuō)自己的字跡不好看，而他們又不想改善字跡。隨著科技的發(fā)展和電腦的普及，如今大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)很少寫(xiě)字了，他們的理由是“可以用電腦寫(xiě)字”，甚至還有學(xué)生說(shuō)“沒(méi)時(shí)間練字”。的確，在這個(gè)科技發(fā)達(dá)和生活節(jié)奏越來(lái)越快的時(shí)代，很多時(shí)候我們都用手打代替手寫(xiě)，能夠靜下心來(lái)練字的人也是越來(lái)越少。古人云：“書(shū)，心畫(huà)也�！边@句話是說(shuō)書(shū)法是人的心理描繪，是以線條來(lái)表現(xiàn)個(gè)人的精神境界。練字，其實(shí)是練心，需要一種堅(jiān)持與執(zhí)著，這正如我們學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)技能一樣，需要具有良好的工匠精神，需要一種專(zhuān)注與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，要在不滿足于現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上不斷去精雕細(xì)琢、孜孜以求。
  書(shū)法藝術(shù)的精致即是工匠精神中的精益求精，練習(xí)書(shū)法，猶如書(shū)寫(xiě)我們內(nèi)在的工匠精神。此次，學(xué)校通過(guò)舉辦書(shū)法比賽為同學(xué)們搭建這樣一個(gè)別樣的平臺(tái)，正是希望讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到工匠精神的意義所在，無(wú)論做什么事，我們需要的不是外表上的改變而是從本質(zhì)上的升華。工匠精神的一絲不茍和追求，正是當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力去擁有和具備的品質(zhì)！