編者按：韓愈的《師說》中“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也�！敝荚诔珜�從師而學的風氣。編者引一篇參與常州西藏民族中學校本培訓老師微信分享小文，重溫為師應有的平靜與虔誠。
  
  透明、真誠、恭敬，可愛的孩子們！
  手工課上，他們有些不會做的工序來請教我的時候都是雙手捏著針遞給我。調皮的孩子平時見多了，如此善良而真誠的小朋友讓我心生溫暖。
  有些孩子已經(jīng)提前做完了，我建議他們可以在做好的成品上面繡一些花裝飾一下。這時候有個男孩走過來說：老師能不能幫我繡個61？我當時很好奇地問：61是你的學號嗎？他說不是，是我媽媽的生日，我想把自己做的包送給我媽媽。
  我微笑，心澎湃。還有很多小朋友在自己的作品上寫好媽媽的名字，然后讓我?guī)退齻兝C，都想送給媽媽。
  那些名字寫得太漂亮了，簡直就是個藝術品。有的媽媽叫扎西曲珍，有的媽媽叫央宗，我在繡的時候幾乎完全忘掉了我自己在干什么，只是滿心虔誠。我在教他們的同時，他們也在教我，教與學就是生命里的彼此成就。