2016年的江蘇省職業(yè)學校課堂教學大賽是我省首次舉辦不預設課題、異地借班、同課異構的課堂教學比賽，對參賽教師的教學基本功構成很大挑戰(zhàn)。本人參賽并有幸獲獎，欣喜之余，亦有所反思，遂以此拙筆描繪一二，如能為后來者開拓思路，提供幫助，善莫大焉。
  1．參加課堂教學大賽的經驗
  經驗之一：日常積累很重要
  省課堂教學大賽的規(guī)則給每一位參賽教師的準備時間只有24小時。24小時內要搞出一個優(yōu)秀的教學設計，幾個條件必須滿足。首先是對該學科所有課程體系均有所了解，就是說所有該學科的課程都要上過，因為不知道會抽到哪一門課，全上過就不會出現(xiàn)抽到不會的課程的情況；其次要在平時教學時注意積累各類資源，多看書，不斷學習，肚里有貨，心中才不慌；第三是要有創(chuàng)新思維，堅持原創(chuàng)，用爛的素材一定拋棄；堅持原創(chuàng)，有好的點子一定要試，求新不怕錯，否則上得再好也出不了彩。教學比賽要出彩，功夫在平時，平時備課和上課一定要用心。
  經驗之二：信息化能力很重要
  省課堂教學大賽規(guī)定參賽教師須在封閉狀態(tài)下備課，因此，即使有所謂團隊在背后支撐，前線依然只有一人，團隊的東西再好，如果參賽教師自己不能消化，最終效果肯定不能盡如人意。對參賽而言，自己能夠把控的東西出問題的幾率才最小，所以寧愿做出來的東西樸素點，但只要是自己參與做的，課堂實際使用效果遠比團隊、外援做出來的花哨的東西要好，因為這不是表演展示類比賽，是真刀真槍的實戰(zhàn)。當然，如果團隊的東西上課的人能夠完全消化自然是最佳的。
  經驗之三：團隊支持很重要
  盡管在實施層面團隊受規(guī)則限制幫不上忙，但思想、創(chuàng)意層面的團隊支持是不容忽視的。一個人的腦子在有限時間內不可能想得很完善，常會出現(xiàn)靈感出不來，時間卻一分一秒過去的情況，這時如果有很多人提一些想法、建議，往往能迅速打開思路，激發(fā)靈感，閃現(xiàn)創(chuàng)意。人多點子多，三個臭皮匠有時真的頂個諸葛亮。
  經驗之四：細節(jié)把握很重要
  上課前設備有沒有調試好，熟悉學生時說什么，上課時著裝打扮是否得體，甚至走動路線、提問選擇的答疑對象都是要注意的，大賽現(xiàn)場多少總會緊張，細節(jié)出問題越少，人越放松，越容易發(fā)揮，反之則對授課教師心理帶來額外壓力。保持一個良好心態(tài)，對正常甚至是超常發(fā)揮有時會起到超乎預想的作用。
  2．參加課堂教學大賽的遺憾
  遺憾之一：時間把控易出錯
  依照省課堂教學大賽規(guī)則，每一節(jié)參賽課只有40分鐘時限，如果前面趕得太緊，給學生思考問題和討論的時間就會不足，導致學生回答問題時壓力很大，進而把這種壓力傳導到參賽教師身上，當時我參賽時就出現(xiàn)了這種情況�？扇绻�前面太松，后面來不及講同樣會增加壓力。
  遺憾之二：自身形象易忽視
  這次比賽是在專業(yè)的錄播教室中進行的，全程錄像。由于所有心思都在教學上，課前準備時我對自身的形象不夠重視，參賽證忘記佩戴，著裝也不是非常正式，可能錄像效果不會太好。
  遺憾之三：借用設備不熟悉
  參賽時我忘記帶投影筆，盡管比賽組織方說可以提供，但標配的投影筆不敢用，怕因不熟悉誤操作，導致為了點擊鼠標、上下講臺頻率比較高。
  遺憾之四：拍攝經驗較缺乏
  回看參賽錄像時，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂實錄拍攝經驗還是比較缺乏，因怕影響學生觀看，播放視頻時我會走到一邊以防遮擋，但有時不小心就走出了拍攝區(qū)域范圍。
  遺憾之五：比賽規(guī)則不明確
  根據(jù)比賽規(guī)則，凡上課時聯(lián)網使用教學平臺的，該教學平臺在整個授課期間不能出現(xiàn)參賽教師所在單位名稱，因此，為避免違規(guī)，我參賽時不得不放棄使用我校現(xiàn)成的教學平臺，使得教學過程中信息化程度體現(xiàn)不足。
  相對于以往教師們熟悉的“兩課”比賽、“信息化教學設計”比賽，“課堂教學”比賽是個新生事物，更加真實，更接地氣，代表著我省組織教學類比賽理念的轉變方向，意味著教育管理部門對教學類比賽的要求開始向課堂教學實戰(zhàn)回歸。這是一種倡議，更是一種導向，作為普通教師，無論參賽與否，都須在平時不斷提升自身動力，磨煉自身能力，不忘初心，厚積薄發(fā)，把本職工作真正當作一項事業(yè)來做。