好的衛(wèi)生環(huán)境能給我們帶來一天的好心情以及更好的學(xué)習(xí)熱情，所以我們不僅要把班級衛(wèi)生打掃好了，還要把學(xué)校給我們分配的包干區(qū)也要打掃好了。包干區(qū)不光是我們學(xué)生要經(jīng)過、活動的地方，還有學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)。所以我們班分了一組專門打掃包干區(qū)的同學(xué)一起去打掃。打掃過程中，同學(xué)們分工明確，認真清理樓道、走廊里殘留下來的垃圾，雖然有的分工不勻，但同學(xué)們相互配合，相互幫助，把包干區(qū)打掃的無一塵染的大理石，明光錚亮的手扶，清爽白亮的瓷磚，走在這樣的樓梯上自然是心情舒暢的。在這潔白的瓷磚中，能隱隱約約看到一塊塊藍色抹布移過的身影，一手輕扶，一手伸拉，踮腳，側(cè)身摩擦，雙眼注視，頗有一番匠人之風;在這銀白的扶手上，能看到一個個若隱若現(xiàn)的身影，一根欄桿，一條扶手，從上至下，雖匆匆，卻認真;在這黑亮的大理石中，能看到一雙雙略停的腳步，一把掃帚，一個簸箕，彎腰抬頭之間，垃圾灰塵，盡無。

通過打掃包干區(qū)這勞動讓我們增加了同學(xué)之間的感情，班級的團聚力更強了，團隊意識變得更濃烈了，也讓我們這些同學(xué)知道了，只要我們認真對待每一件大大小小的事，竭力而為，我們便會有意想不到的收獲�，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)過慣了錦衣玉食的生活，總覺得勞動是一種粗活；“這種粗活 不是我們學(xué)生干的”。很多學(xué)生“吃喝玩樂”的錢也都是父母通過這些“粗活”掙得的；提升了我們生活中自理的能力，綜合實踐能管力。

雖然一個包干區(qū)打掃衛(wèi)生的小小活動，但給了我們一個能讓同學(xué)之間增加感情、團隊合作，團隊意識的機會；培養(yǎng)了我們從小事做起的品質(zhì)；給班級建立一個良好的形象，良好的班風。包干區(qū)不僅給我們自己有了幫助，也給老師，同學(xué)們有了很好的幫助。早上，老師上班，同學(xué)上班時走過一個干凈的包干區(qū)，能給自己有一個好的心情，好的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，也有助于身體健康，這些舉動都讓我們打掃包干區(qū)的同學(xué)感到快樂，感覺這是最大的勞動成果。

一片包干區(qū)，雖小，但只有在你手握一個掃帚，又或拿捻抹布的那一刻，將你的心給它，才會有如此美妙，另人舒暢的場景產(chǎn)生。