為貫徹落實全國職業(yè)教育大會和市教育局《關(guān)于促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干政策》精神，促進對現(xiàn)代職業(yè)教育建設的內(nèi)涵研究，給名師工作室成員提供學術(shù)交流平臺，6月25日下午，“職業(yè)學校產(chǎn)教融合/校企合作”職教論壇在我校舉行。江蘇省楊永年名師工作室、江蘇省楊昕名師工作室、常州市高福明名師工作室成員參會，論壇由楊昕主持。
  本次論壇活動特邀林春副校長作專題講座。林春指出產(chǎn)教融合需要與時俱進，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育的有效互動尤為關(guān)鍵。學生要有參與經(jīng)濟國際化的能力和水平，教師要更好地參與國際交流合作，具備國際化特征的教學能力和水平，要研究市場化理念，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，強化品牌意識，找準就業(yè)、產(chǎn)學研、社會培訓、人才交流四個切入點，助力產(chǎn)教融合進一步發(fā)展。
  名師工作室成員圍繞產(chǎn)教融合與專業(yè)發(fā)展、校企合作成效與困境作交流分享。常高職沈荷英交流了學校探索產(chǎn)教融合新路徑，即專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)需求，教學要求滿足生產(chǎn)要求，成果滿足多方訴求，深度融合，促進學校創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展。溧陽中專葛志炎認為，校企合作要重視企業(yè)參與回報度，學生培養(yǎng)要關(guān)注職業(yè)生涯發(fā)展性。旅商高職校劉世明分享該校共建五大產(chǎn)業(yè)學院的背景和基礎條件，以恐龍園文旅雛鷹產(chǎn)業(yè)學院為例，展示了建設思路和成果。金壇中專葛益萍作基于國際視野的產(chǎn)教融合經(jīng)驗分享，該校開展特色化中德合作人才培養(yǎng)模式，成立力克（法國）服裝智能制造金壇研究中心，為學生搭建平臺，獲批并實施9個“1+X”證書試點項目，校企合作顯成效。劉國鈞高職校商紅桃提出校企合作中存在的困境引發(fā)思考。針對智能財務背景下會計專業(yè)校企合作實訓課程體系的構(gòu)建與實施，劉國鈞高職校楊昕總結(jié)了“三環(huán)六步”教學實施體系，即構(gòu)建立體式、開放式全新教學時空，建成產(chǎn)教融合實訓基地，主動服務人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟建設。
  常州市教育科學研究院職教研究所所長楊永年對工作室成員的匯報交流進行點評與指導。針對本次議題，從宏觀、中觀、微觀解讀產(chǎn)教融合、校企合作、工學交替三者的承接關(guān)系。提出要遵循育人為本、平等自愿、互惠共贏三個基本原則。闡明了舉辦本次論壇的重要意義。強調(diào)要從名師帶著干轉(zhuǎn)變?yōu)槊麕熍杂^看、成員自己干，促進成員自我發(fā)展。
  本次論壇專家引領(lǐng)，同行交流，名師指導，內(nèi)容豐富，給工作室成員搭建了學習成長的有效平臺。