12月24日下午，省“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校子課題研討活動在華夏樓茶藝教室舉行。來自北郊高中、二中、田家炳高中、新橋高中、戚墅堰高級中學(xué)、金壇一中等校的課題組成員出席活動。本次活動由市教科院高中英語教研員宋德龍老師主持，課題組成員丁奕和何慧兩位老師分別展示了兩節(jié)聚焦于“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出去”的主題公開課。

  丁奕和何慧老師執(zhí)教的“Cross-border Livestream of Chinese Tea”(《中國茶的跨境直播》)，授課對象為高職三年級國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生。丁老師的課把握時事，從北京冬奧會國外再次聚焦中國文化，傳統(tǒng)特色產(chǎn)品導(dǎo)入，通過視頻、閱讀等材料的信息抓取和及時反饋，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解茶葉的歷史起源、品種和功效等，并通過鞏固練習(xí)進(jìn)行茶葉相關(guān)功能的英文描述，最后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考“Chinese tea is more than a drink，it is ……”，激發(fā)學(xué)生對茶葉在生活中其他角色功能的思考以及文化內(nèi)涵的解析，完成讀后續(xù)寫，為下一節(jié)課跨境直播茶葉做鋪墊。

  何慧老師的課通過學(xué)生展示和網(wǎng)絡(luò)電商直播展示對比分析，歸納出跨境直播要領(lǐng)；通過分析語料，構(gòu)建知識脈絡(luò)，配合圖片提示，啟發(fā)學(xué)生思考。引導(dǎo)學(xué)生從中找規(guī)律、研結(jié)構(gòu)、巧拓展，形成直播腳本；最終嘗試走進(jìn)直播間，展示學(xué)習(xí)成果。同時，邀請現(xiàn)場老師掃碼進(jìn)入直播間，對學(xué)生展示進(jìn)行點(diǎn)評，增加互動性。課堂結(jié)尾以近日直播行業(yè)不良現(xiàn)象進(jìn)行思想提升，強(qiáng)調(diào)正面積極的價值觀。課堂將高職英語教學(xué)與電子商務(wù)專業(yè)課相結(jié)合、將中國傳統(tǒng)文化中的茶葉與跨境直播相結(jié)合，營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  評課階段，在座的高中英語老師對這兩堂課給予了較高評價。北郊高中英語教研組組長劉青對課堂中學(xué)生的放松狀態(tài)表示贊賞，提出本次課選取了真實(shí)情境，采取了將內(nèi)容和語言相結(jié)合的教學(xué)方法。奔牛高中周楓老師認(rèn)為英語學(xué)科育人核心價值在課堂上得到了很好的體現(xiàn)，第一節(jié)課對語言能力的傳授真正達(dá)到了核心素養(yǎng)中語言能力的要求；第二節(jié)課學(xué)以致用，與專業(yè)貼合非常密切，教師基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)。戚墅堰高級中學(xué)姜達(dá)娣老師說這兩節(jié)課的過程就像是泡一杯茶的過程，收放自如，形式新穎，中國茶的作用需再強(qiáng)化渲染，并提出了自己的想法。金壇教師發(fā)展中心王懷宇和孔艷君老師表示當(dāng)學(xué)生真心放松，學(xué)習(xí)才真正地發(fā)生，臺上師生學(xué)習(xí)討論直播真課堂真情境，臺下看客聞香品茗交流真享受真幸福，鼻尖有茶香，耳邊有歡笑，抖音在直播，這樣的幸福課堂可以聽一輩子。田家炳張曄老師指出兩位老師選擇了多模態(tài)的語料，使用恰當(dāng)，學(xué)生參與度高。學(xué)生用英語積極參與課堂，最終產(chǎn)出生成非常好。新橋高中汶紅娟老師覺得兩節(jié)課輸入與輸出有機(jī)結(jié)合，完美融合了傳統(tǒng)文化和信息技術(shù)。二中徐萍波老師認(rèn)為課堂設(shè)計(jì)很有匠心，對學(xué)生以后生涯都會有啟發(fā)有影響，學(xué)生英文表達(dá)很自信。

  宋德龍教研員對這兩堂課給予了較高評價，認(rèn)為這兩堂課的共同特點(diǎn)是注重對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，師生交互性強(qiáng)，學(xué)生參與度高。課堂上，教師將學(xué)生文化知識轉(zhuǎn)化為文化意識，在思維訓(xùn)練中使學(xué)生知識內(nèi)化于心；將文化意識運(yùn)用到傳播文化傳統(tǒng)、評價社會文化現(xiàn)象中，使學(xué)生獲得積極的人生態(tài)度和價值觀。希望課題成員能通過上出這樣鮮活自然的課堂，提升傳播優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的能力，達(dá)成課題研究目標(biāo)。