校園是我們學(xué)習(xí)生活的地方，我們?cè)诖藢W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、追夢(mèng)。作為新生的我們也在新的校園生活了有一段時(shí)間了，為了看看同學(xué)們對(duì)校園文化的了解程度，系部專(zhuān)門(mén)組織了校園定向挑戰(zhàn)賽。
  開(kāi)始前，想著我們已經(jīng)在校園里生活了三個(gè)月了，對(duì)校園也有些了解了，這些任務(wù)做起來(lái)應(yīng)該十分輕松。但看到題目的那一刻，我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們對(duì)校園還是了解的太少了。為了加快進(jìn)度，我們進(jìn)行了組員分工，分頭做任務(wù)，但光靠任務(wù)單上的信息還是很難找出答案。光是一個(gè)噴泉名字就花費(fèi)了不少時(shí)間去尋找。好在，我們通過(guò)同學(xué)、老師的幫助，一點(diǎn)一點(diǎn)得到零碎的信息，最終得到答案，完成了任務(wù)。
  一所學(xué)校沉淀的文化更多在于內(nèi)在，而非外在�？此茖�(duì)學(xué)校了如指掌，但在每一個(gè)小角落都可以發(fā)現(xiàn)出從未注意到的校園文化。尋找校園，其實(shí)在尋找校園的根。探索的過(guò)程使我們更了解校園、更熱愛(ài)校園。同時(shí)通過(guò)小組合作，提升團(tuán)結(jié)合作能力，提高班級(jí)凝聚力。