常報(bào)全媒體訊（尤佳 吳虹曉）記者30日從常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校獲悉，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，該校自主研制了《學(xué)生心理危機(jī)工作手冊(cè)》，為班主任危機(jī)應(yīng)對(duì)工作提供理論指導(dǎo)和流程指引。

    為提高新時(shí)代心理育人質(zhì)量，常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校給每位教師發(fā)放了一本“寶典”——《學(xué)生心理危機(jī)工作手冊(cè)》。手冊(cè)涵蓋心理危機(jī)的定義、識(shí)別、表現(xiàn)、評(píng)估、干預(yù)與轉(zhuǎn)介等多方面內(nèi)容，可操作性強(qiáng)。其中，重點(diǎn)講解了如何識(shí)別學(xué)生心理危機(jī)，如學(xué)生抑郁癥的典型表現(xiàn)等，使班主任能從更科學(xué)專業(yè)的角度區(qū)分普通行為偏差與心理問題導(dǎo)致的行為偏差。

    心理危機(jī)干預(yù)和轉(zhuǎn)介則是幫助學(xué)生恢復(fù)社會(huì)功能的重要部分。針對(duì)此，手冊(cè)重點(diǎn)從學(xué)生不愿就醫(yī)、不同意聯(lián)系家長怎么辦，與學(xué)生家長溝通時(shí)應(yīng)注意什么，家長與學(xué)生溝通有障礙怎么辦，學(xué)生就醫(yī)期間該提醒家長注意什么等多方面提供參考，使班主任在工作過程中有章可循，使過程更規(guī)范、手法更專業(yè)、效果更顯著，用好家庭資源、學(xué)校資源、社會(huì)資源為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。

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