您的位置 青少年身心健康問(wèn)題在青少年健康教育中一直備受關(guān)注。青少年不能正確處理心理問(wèn)題，就如同一棵樹(shù)苗缺少必須的陽(yáng)光，獨(dú)自扎根于貧瘠的寒冬凍土之中。他們往往會(huì)感到自己像是身處于一個(gè)完全真空、沒(méi)有回音的四面楚歌的境地。
如何保護(hù)青年人心理健康問(wèn)題一直是被廣泛談?wù)摰脑掝}，其中學(xué)校與家庭是保護(hù)學(xué)生身心健康的關(guān)鍵。11月5日，我班班長(zhǎng)龔筱蕾、組織委員馬宇康，在班主任宋芝佳的帶領(lǐng)下，聯(lián)合全體同學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)名為“呵護(hù)生命，健康成長(zhǎng)”的線上主題家長(zhǎng)會(huì)。
本次線上家長(zhǎng)會(huì)給予了學(xué)生能夠面對(duì)面與父母進(jìn)行有效溝通的機(jī)會(huì)，是一次珍貴的情感體驗(yàn)，是一把可以同時(shí)開(kāi)啟學(xué)生和家長(zhǎng)兩扇心房的門(mén)鑰匙。
學(xué)生與家長(zhǎng)一起了解心理疾病的成因，確切認(rèn)識(shí)到相關(guān)的各種數(shù)據(jù)比例。我班解廷宇同學(xué)與郭浩文同學(xué)就心理壓力的話題分享了他們對(duì)于近期的生活狀態(tài)、未來(lái)的目標(biāo)所感悟到的心得體會(huì)。學(xué)生和家長(zhǎng)共同觀看了知名大學(xué)教授對(duì)于青少年心理健康問(wèn)題進(jìn)行多層解讀的視頻。
隨著家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的層層深入，青少年原本難以用言語(yǔ)表達(dá)的心理訴求逐漸分明，深刻引起了青少年團(tuán)體的共鳴。人會(huì)有心理問(wèn)題，是因?yàn)楣虉?zhí)于某件事不愿意走出去。但其實(shí)人只有在熱愛(ài)和向往一樣?xùn)|西的時(shí)候才會(huì)過(guò)于在乎它，固執(zhí)于它。換言之有心理問(wèn)題的人大部分總是對(duì)世界抱有熱枕的期望和眷戀。
這次線上家長(zhǎng)會(huì)觸及真心的部分在于：它表達(dá)了青少年有心理問(wèn)題并不是一種錯(cuò)誤與矯情——這點(diǎn)其實(shí)適用于任何年齡段。它指明了青年人消除心理問(wèn)題的方法：學(xué)會(huì)接納自己的痛，以積極昂揚(yáng)的曲調(diào)寫(xiě)下自己的痛。人可以沉溺在苦痛中一時(shí)片刻，但片刻之后你要以更積極的態(tài)度解決問(wèn)題——“適當(dāng)?shù)谋瘋硎靖星榈纳钋�，過(guò)度的傷心卻可以證明智慧的欠缺�！�
如果青年人需要一個(gè)知心人，家長(zhǎng)會(huì)是無(wú)可取代的選擇。在一些情況下，學(xué)生與家長(zhǎng)在觀點(diǎn)上會(huì)有或大或小的分歧，這些分歧滲透在生活的方方面面。事實(shí)上，這些分歧總是包含著家長(zhǎng)式的關(guān)愛(ài)。破冰是一個(gè)艱難的過(guò)程，不少青少年與家長(zhǎng)對(duì)此都望而卻步，又期待著雙方能夠各進(jìn)一步——前方會(huì)有全然不同的景色。這次的線上家長(zhǎng)會(huì)無(wú)疑是一座天然的橋梁。
生命是一場(chǎng)無(wú)法預(yù)測(cè)的棋局，正是以為無(wú)法預(yù)測(cè)，這場(chǎng)棋局才充滿趣味性。青年人要大膽又心細(xì)地在這場(chǎng)棋局中玩耍。去且走且戰(zhàn)，且戰(zhàn)且走。讀懂規(guī)則，改變規(guī)則。家長(zhǎng)應(yīng)該允許子女在向上飛翔的過(guò)程中短暫地掉隊(duì)，相信青年人最終一定會(huì)振一振翅膀，找到屬于自己的雁群，我們叫這個(gè)成長(zhǎng)。