她以“獻身職教、強國有我”為己任，扎根在職教一線，始終心懷熱愛，默默耕耘，用自己無私的奉獻和創(chuàng)新精神成就學生的夢想，她就是智能制造學院史玉立老師。

史玉立老師始終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，以積極的態(tài)度上好每一節(jié)課�！峨姽ぜ夹g(shù)基礎》《機械手與機器人技術(shù)》《工業(yè)機器人示教與編程》《組態(tài)技術(shù)》等十幾門課程的講臺上都留下史老師教書育人的身影。無論什么課程，她都以學生為中心，跟著產(chǎn)業(yè)走，圍著需求轉(zhuǎn)，在改革創(chuàng)新中提升教學質(zhì)量，獲得同事和學生的一致好評。

在多年的教育實踐中，史老師取得了顯著的成果。她主持江蘇省職業(yè)院校思政示范項目建設一項，省級在線精品課程建設一項，曾獲得江蘇省職業(yè)院校教學大賽省級二等獎，江蘇省職業(yè)院校技能大賽機電一體化賽項教師組三等獎，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院教學大賽高職組一等獎、思政教學案例評比院級二等獎等成績。

她多次獲“先進班主任”“住校生管理先進班主任”稱號，獲江蘇省職業(yè)院校班主任技能大賽省級三等獎、常州市二等獎等榮譽，主持的常州市社會科學院第十八屆社會科學研究課題“基于積極心理學的五年制高職班集體建設的實踐研究——以常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校機電一體化技術(shù)專業(yè)為例”順利結(jié)題，并獲評常州市社會科學研究課題重點推薦課題，所帶班級班風優(yōu)良，學風濃厚，多次獲“先進班集體”“六好班級”稱號。

她始終堅信，教育的根本在于培養(yǎng)學生獨立思考能力和解決問題能力。因此，她不斷引導學生自主管理、自主學習，不斷收獲成長。史老師常說：“教育用的是心，是沒有所謂的下班時間的�！彼�不僅在課堂上勤耕不輟，也在課后和假期關(guān)心學生技能成長。課后一對一的答疑解惑，深夜對學生論文逐字逐句的修改，實踐環(huán)節(jié)不厭其煩的技術(shù)打磨，都是她工作生活中的常態(tài)。正是這種對學生負責的精神，成就了一批又一批技能人才。

史老師不僅是學生們的良師，更是他們?nèi)松�道路上的益友。�?jīng)常有畢業(yè)多年的學生來看望或打電話給史老師，表達思念之情并探討新的人生經(jīng)歷。她讓自卑的同學重拾信心，讓迷茫的孩子明確方向，讓叛逆的少年自律自強。她的寬嚴相濟和真誠奉獻，深受學生和家長的認可與好評。她所培養(yǎng)的學生，不僅在學術(shù)上取得了驕人的成績，更在人生的道路上擁有了自信和勇氣，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于實現(xiàn)夢想。史老師常說“教師不僅僅是一份職業(yè)，而是一種需要帶著感情去從事的工作，每個學生的好壞狀態(tài)，都影響到一個家庭幸福與否。只有用真心去對待學生，才能讓每個孩子在今后的人生路上更加踏實，也讓無數(shù)的家庭更加幸福。”