他是女生眼中的現(xiàn)實(shí)版“汪涵”，他是學(xué)校的中青年骨干教師，他是集訓(xùn)隊(duì)學(xué)員眼中的“魔鬼教練”，他是班級同學(xué)的知心大哥，這就是自動化工程系的郭占濤老師。
　　初見郭老師，總是會對那酷似汪涵的長相產(chǎn)生錯(cuò)覺，接觸以后，才知道郭老師并不是像汪涵那樣侃侃而談的人，而是一個(gè)踏實(shí)沉穩(wěn)，嚴(yán)于治學(xué)的人。
　　作為一名骨干教師，郭老師積極進(jìn)行課程改革研究。鉆研教材、探索教法始終是他的工作重心，他不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行課程改革，通過企業(yè)調(diào)研、工作任務(wù)表分析，確定職業(yè)技能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行項(xiàng)目教材的編寫，積極探索理實(shí)一體化的教學(xué)模式。他參加了常州市電子類項(xiàng)目課程的改革研究，且成果顯著，編寫了校本教材《電氣控制技術(shù)—電子篇》《電力電子》。
　　在課題研究方面，郭老師更是成效顯著。2004年，他參加了常州市“十五”課題《職業(yè)高中電子實(shí)訓(xùn)課實(shí)施素質(zhì)教育的研究》，并任課題組副組長，該課題最后獲獎(jiǎng)市一等獎(jiǎng)。2007年，他參加了常州市第一批重點(diǎn)課題《電工電子理論—實(shí)踐一體化的教學(xué)研究》，并成為課題組負(fù)責(zé)人之一。此外，郭老師還參與江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題《電氣自動化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究》并且通過聯(lián)合院立項(xiàng)，參與常州市級課題《電氣自動化技術(shù)人才培養(yǎng)方案的研究》并且完成中期評估。
　　為了提高自身的專業(yè)技術(shù)，提高項(xiàng)目教學(xué)效果，郭老師還很注重產(chǎn)學(xué)研開發(fā)，他利用業(yè)余時(shí)間，主持開發(fā)了《標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器》，并于2006年江蘇省首屆職業(yè)教育創(chuàng)新大賽獲三等獎(jiǎng)。
　　在教學(xué)方面，郭占濤老師先后負(fù)責(zé)電子電工專業(yè)10余門課的教學(xué)工作。他精心設(shè)計(jì)每一堂課，堅(jiān)持“以學(xué)定教”的風(fēng)格，廣泛鉆研教材追求知識的系統(tǒng)性、科學(xué)性、邏輯性；積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，逐漸形成以“任務(wù)引領(lǐng)式的理實(shí)一體化”教學(xué)模式。作為專業(yè)課教師，能深入企業(yè)學(xué)習(xí)新知識、新技能、新工藝，注重總結(jié)并應(yīng)用于教學(xué)，服務(wù)學(xué)生，成為最受歡迎的老師之一。
　　此外，郭老師還積極指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽，是集訓(xùn)隊(duì)成員口中的“魔鬼教練”，因?yàn)樗�指�?dǎo)的學(xué)生成績顯著。2007年5月，他指導(dǎo)學(xué)生陸蔚、顧波在常州市電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目獲二等獎(jiǎng)，岳于婷獲三等獎(jiǎng)；2007年6月，他指導(dǎo)學(xué)生陸蔚獲江蘇省“亞龍杯” 電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)；2008年12月，他指導(dǎo)學(xué)生黃潔、潘旭在常州市電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)；周云飛獲二等獎(jiǎng)；2009年3月，他指導(dǎo)學(xué)生黃潔、周云飛獲江蘇省電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。
　　郭占濤就是這樣一位嚴(yán)于治學(xué)，注重科研的老師，在教書育人的同時(shí)，他更不放松自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，是一位優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，更是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣。