陳文峰老師個頭不高，瘦削的臉龐棱角分明，頭發(fā)微卷，目光深邃。和他共事已逾14年，當然，真正了解他也是這幾年的事。 
　　記得剛工作那幾年，一群外地年輕人在劉國鈞這塊熱土上揮灑著青春和汗水，充滿了激情；業(yè)余，教工宿舍樓很是熱鬧，大家經(jīng)常在一起聊天，交流初為人師的體會。但是，陳文峰是個少語的人，大家在一起時他多微笑著，所以接觸并不太多。1997年9月，我開始做班主任。作為新班主任，我特別關(guān)注在這方面做得很出色的年輕老師；那時，周康榮、陶衛(wèi)東等同齡人的德育報告曾給我很多啟迪。也聽說陳文峰的9606班很有特色，但一直沒機會向他請教：也許源于彼此的個性。印象中，他做事一直很低調(diào)，也一直很出色。 
　　2002年，我和陳文峰一起在南京師大讀研究生；就這樣，我們接觸多了。平時到宿舍里去找他，經(jīng)�？吹剿�和同學要么躺在床上看書，要么就在討論著什么問題，學術(shù)氛圍很濃；也經(jīng)�？此麖膱D書館或者書店捧回一疊疊書。再后來，就經(jīng)常聽到他的什么論文又發(fā)表了——很是羨慕：陳文峰不張揚但是個默默進取的人。 
　　研究生畢業(yè)回到學校后，陳文峰擔任數(shù)學教研組組長。他的研究能力被充分發(fā)揮出來——他組織帶領(lǐng)所有的數(shù)學教師，致力于數(shù)學教學的教研，使數(shù)學教研組成為學校最具有活力和特色的教研組。 
　　和陳文峰交往頻繁是從他在綜合高中上課開始，尤其是去年，他擔任0803班的班主任工作。0803班是工會干校和綜合高中08級分流班，學生素質(zhì)差異大。班級初建時，人心渙散、矛盾重重，偶發(fā)事件不斷。為此，陳文峰付出了很多。 
　　他做事有章法，有思路。面對新組班的千頭萬緒，他科學分析班級及學生現(xiàn)狀，積極挖掘、利用新組班級的優(yōu)勢，并靈活運用心理學理論，幫助學生找到新的歸屬和努力方向。 
　　陳文峰是個溫和的人，我?guī)缀鯖]見過他對學生發(fā)過火，盡管很多時候他有理由這樣做。在班主任工作中，陳文峰善于傾聽，傾聽學生的各種苦惱；在傾聽中，他走進了學生的心靈深處——所以，學生們都很親近他。 
　　陳文峰的QQ里有這樣兩個“好友印象”：“靦腆”、“峰仔”，我覺得很貼切：因為獨特，他已征服了同事，更征服了學生。